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1、课题识字 31、认识13 个生字、会写课型识字6 个字。 2、正确、流利地朗读课文。几课时3、有收集对子和对对子2学习目标的兴趣。教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集对子意识。教具准备图片、录像、生字卡第（ 1）课时学习目标认识 13 个生字教学重难点重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。活动活动方过程式设计教师学意图生一、教师范读导小声跟读。入，引起学生对初 步 感 知 课本 组 教 材 的 兴文。趣培 养 学 生 自二、初读课文请同学们打开书第36 页，借助学生用自己喜欢的方学能力与拼读拼音读课文式读课文， 划出生字。能力。1、
2、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读巩固生字词几遍。培养学生自学三、认读生字：投影全文， 生字为红色， 逐段认1、 开 火 车 认 读 生自悟的能力，读后去拼音再读。字；使学生在相互2、 如果读错，再加交流中掌握快教四、认读词语1、 出示词语卡片；拼音拼读；速记忆生字的学2、 归类突破识字：3、 集体订正。方法。过（1）有“雨”字头的：雾、霜、有助于学生的程霞；词语积累。（2）有“虫”字旁的：1、 认读词语卡片，学 生 通 过 朗蝶、蜂。读准字音。读，进一步理3、 教师指导讨论；2、交流自己读后的体解课文，感悟4、 在积累词语中巩固：会。自然的美好。口头组词3、提出自己记忆生朝（ ） 蜂（
3、）夕（ ）字的方法，和小组蝶（ ）杨（ ）李（ ）成员进行讨论。五、 指导朗读：1、 教师范读，请同学评价；2、 指导朗读；4、 学生比赛组词3、 指导评价；配乐齐读。1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进行评价。第（ 2）课时学习目标1、会写 6 个字 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点培养学生主动收集对子意识。活动活动方式设计过程教师学生意图一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。对 学 过的二、完成 “我会1、 自由读；生 字 进行读”练习。2、 指名读；及 时 的复教3、 比一比，谁读得最准习 与 巩三、指导书写：1、 指导 学 生 发 现 字的 特 点 ：确。固。学“和、语”都是左右结构；1、 观察字型，说说所学帮 助 学生过“秀”与“香” 的相似之处；字的特点。积 累 词语程“李”的上半部是“木” 。2、 抽 学 生 在 黑 板 上 书培 养 学生2、 教师巡视检查；写；的 观 察能展示写得整齐、正确的作业。力 及 自学能力。3、 先描红、后写；学生互相评价。作业设计板1、读一读：将课文朗读给父母听。识字32、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。书设计