《一年级上册数学教学设计-跷跷板北师大版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教学设计-跷跷板北师大版(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、跷跷板教学设计一、教学目标1、结合生活经验、在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。2、在比较交流中发展初步的推理能力。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。重点：借助天平来比较物体的轻重难点：在比较交流中发展初步的推理能力。二、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们玩过跷跷板吗？谁来说一说，你是怎么玩跷跷板的？（一上一下，跷上去的轻，压下去的重）今天 啊，我们来认识两位新朋友：轻、重（板书轻、重）（二）新授1、说一说你们知道吗 ?今天动物园的小动物们开展了一场跷跷板比赛，想去看看吗？（出示情
2、境图）瞧，第一场是由狮子和老虎两位选手进行比赛，请认真观察这张图，你发现了什么数学信息？（狮子重，老虎轻 / 狮子比老虎重，老虎比狮子轻）你是怎么知道的？第二场是由老虎和豹子参加比赛，再认真观察，你又发现了什么？（老虎重，豹子轻 / 老虎比豹子重，豹子比老虎轻）你是怎么知道的？埃，这只老虎为什么一会儿轻？一会儿重？发生了什么事情？（因为老虎比较的对象不一样）引导学生说出：狮子和老虎比，狮子重，老虎轻；老虎和豹子比，老虎重，豹子轻。师：你们的判断好极了，那你知道狮子、老虎、豹子谁最重呢？谁最轻呢？（因为狮子比老虎重，老虎又比豹子重，所以狮子最重）（因为豹子比老虎轻，老虎又比狮子轻，所以豹子最轻）
3、2、掂一掂师：在我们的生活中，有很多物体通过肉眼观察无法判断谁重谁请，比如老师手里的两个球，我们该怎么判断哪个轻，哪个重呢？我们可以用手掂一掂这个方法特别棒，我们来试一试吧总结：我们用肉眼无法判断两个物体轻重的时候啊，就可以用掂的方法。3、称一称，说一说师：周老师这里有两个水果，一个苹果，一个梨，你们谁来掂一掂哪个轻？哪个重呢？用掂的方法可以判断出谁重谁轻吗？这个时候就需要借助我们的测量工具，这个测量工具叫天平，天平左右有各有一个托盘，看一看它像我们刚刚学过的什么？（跷跷板），天平判断轻重和跷跷板判断轻重是一样的，压下去的重，翘起来的轻。我请一位学生把我们的苹果和梨放到天平的托盘上，你们发现哪
4、个重哪个轻？4、圈一圈师：你们已经会用天平称出轻重了，这个时候请你们看看这两样物品（铅球和皮球）说一说皮球和铅球，哪个大？哪个小？（皮球大，铅球小）那么皮球和铅球哪个轻哪个重呢？把这两个物品放在天平上，你们说一说，你发现了什么？总结：大的不一定重，小的不一定轻，物品的轻重和大小没有必然关系。三、拓展练习第 4 题你们知道齐天大圣孙悟空吗？孙悟空曾经大闹东海龙宫，东海龙宫啊有很多虾兵蟹将，它们的功夫有的很厉害，有的一般般，我们来看一看它们的功夫到底怎么样？出示情境图一个螃蟹大将可以打两条鱼精一个螃蟹大将可以打四只龙虾兵那谁最厉害呢？那鱼和龙虾比，谁比较厉害呢？所以螃蟹的功夫最厉害，虾的功夫最差劲。四、课堂总结这节课你学到了什么 ?