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1、一、教学目标：1、 学会 zh ch z c四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会 zhi chi zi ci四个整体认读音节。3、 认读织毛衣、自己、吃饭、刺猬四个词语，认毛、自、吃三个生字。4、 做相关的练习区别平翘舌音，提高拼读能力。二、重点难点zh ch z c的发音 与 zhi chi zi ci的整体认读是本课的教学重点，也是难点。 来源: 学. 科. 网三、教学准备：生字卡片和多媒体电脑动画一套。四、教学过程：( 一) 激发兴趣，导入新课1、同学们能说说你的好朋友是谁吗?2、看来，同学们的朋友还真不少，今天，老师带领大家去认识几位新朋友。你们愿意吗?( 二) 对比学习，掌
2、握规律1、学习声母 zh(1) 学习 zh 的发音( 出示动画 ) 这就是我们的第一位朋友-兰兰，她在干什么?( 出示词语织毛衣) 学生认读，学生识记毛字并扩词。我们把织毛衣的织读得轻一些短一些就是声母zh 的读音 ( 贴 zh) 由于发音时舌头翘起， 所以我们叫它翘舌音。然后师范读，生跟读。(2) 学习 zh 的形( 继续看图 ) 你们看，声母 zh 与图的哪部分很像呢 ?小凳子和靠背椅合在一起便成了声母 zh( 出示动画 )2、学习整体认读音节zhi(1) 声母 zh 不能单独给汉字注音。 只有加上 i 变成整体认读音节 zhi 才可以。整体认读音节zhi只能整体来读而不能拼读。我们把声母
3、zh 读得长一些、响亮些，zh和 zhi对比读。(2) 指名读(3) 学生齐读( 课件出示zhi 的四声 ) ，师：谁能读出zhi的四声 ( 指名读 ) 我们用它的四声组组词。3、学习声母z(1)( 出示动画 ) 同学们你们看声母zh 发生了什么变化?这就是我们今天要学的第二个声母z。由于发音时我们要把舌尖平伸， 抵在上齿背后， 所以我们叫它平舌音。 它也要读得轻一些短一些。(2) 老师范读(3) 学生模仿读4、学习整体认音节zi(1) 平舌音 z 仍然不能给字注音。 ( 出示 zi) 这是平舌 z 对应的整体认读音节， 你能说说它们俩长得有什么不一样的地方吗 ?(2) 你能跟 据整体认读音节
4、的发音特点：要读得响亮而长来试着发一下zi 的发音吗 ?(3)( 出示自己 ) 学生试读，学生识记自字。5、学习声母ch(1) 学习 ch 的发音( 出示动画 ) ，现在我们来认识一下我们的第二位朋友- 明明。他在干什么 ?( 出示吃饭这个词) 和老师来读 一读。 ( 贴吃字 ) 这个字请同学生记住它。我们把吃读得轻一些短一些就是声母ch 的发音。 ( 贴 ch) 它也是翘舌音，然后师范读，生跟读。(2) 学习 ch 的形( 继续看图 ) 声母 ch 与图的哪部分很像呢 ?小刺猬和靠背椅合在一起便成了声母ch( 出示动画 )6、学习整体认读音节chi(1 ) 声母 ch 同 样不能单独给汉字注
5、音。 只有加上 i 变成整体认读音节 chi 才可以。整体认读音节 chi 也只能整体来读而不能拼读。 我们把声母 ch 读得长一些、 响亮些， ch 和 chi 对比读。(2) 谁愿意来读一读。我们一起来读一读。( 课件出示chi 的四声 ) ，师：谁能读出chi的四声 ( 指名读 ) 我们用它的四声组组词。7、学习声母c(1)( 出示动画 ) 同学们你们看声母 ch 发生了什么变化 ?这就是声母 c。它是平舌音。 它也要读得 轻一些短一些。(2) 师范读，生模仿读8、学习整体认音节ci 来源: 学+科+网(1) 平舌音 c 仍然不能给字注音。 ( 出示 ci) 这是平舌 c 对应的整体认读
6、音节， 你能说说它们俩长得有什么不一样的地方吗 ?来源:Zxxk.Com(2) 你能跟据整体认读音节的发音特点：要读得响亮而长来试着发一下ci 的发音吗 ?(3)( 出示刺猬 ) 学生拼读这个词，并认读。( 三) 生字再现，巩固识记 开火车认读生词织毛衣、自己、吃饭 玩听音拍字游戏( 四) 掌握规律，书写字母(1) 教师范写字母(2) 学生书空(3) 学生练习书写( 五) 对比练读，游戏巩固游戏一听音取卡游戏二找一找 ( 课件逐一出现音节zhu che c zhe zu等找一找声母z zh ch c)游戏三打拼音扑克( 六) 总结回顾同学们谁能说说你都学会了什么?还有什么不会的吗?第二课时二、
7、教学目标： 来源 :Z,xx,k.Com1、学会 sh s r三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 shisi ri三个整体认读音节。3、认读狮子、司机、日光三个词语，认司、光两个生字。4、做相关的练习区别平翘舌音，提高拼读能力。三、重点难点sh s r 的发音与 shi si ri的整体认读是本课的教学重点，也是难点。 来源 :学+科+网 四、教学准备：生字卡片和多媒体电脑动画一套。五、教学过程：四、教学过程：( 一) 温故知新，导入新课1、开火车读上节课所学的声母、整体认读音节。2、今天，老师带领大家再去认识几位新朋友。你们愿意吗?( 二) 深入学习，探索规律1、学习声母sh x x jx sj .c n(1) 学习 sh 的发音( 出示动画 ) 这就是我们今天要认识的第一位朋友子 ) 学生认读。-小强，他的身后有什么呢?( 出示词语狮我们把狮子的狮读得轻一些短一些就是声母sh的读音, 师范读，生跟读。(2) 学习sh的形( 继续看图 ) 声母 sh 与图的哪部分很像呢?石狮子和靠背椅合在一起便成了声母sh( 出示动画 )