《一年级上数学教案-0的认识(9)西师大版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上数学教案-0的认识(9)西师大版(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、0 的 教学目 ：1通 教学使学生初步 “0”的含 ，会 写数字“0”，熟悉 0.2初步理解并掌握有关“0”的加减法 算3通 教学培养学生的 察能力和学 数学的 趣教学重 点：教学重点 : 初步体会0的含 。教学 点 : 学会有关0的 算方法。教学 程：活 1【 入】一、复 入：教 ：同学 ，前面我 已 了1 5 几个数了，下面老 出示卡片， 看卡片上是几就拍几下手掌。最后，老 出示0 的卡片，引出 。活 2【 授】二、探究新知：（一）揭示 0 的第一 含 ： 0 表示没有1、看一看、想一想 ：老 来了一位新朋友，看看，它是 ？在干什么？生：小猴，吃桃。 ：第一幅 小猴看到了几个桃子？可以用几
2、来表示？吃掉了一个， 有几个？再吃掉最后 一个， 有几个？第三 片 子 空，一个桃子也没有，用数字0 表示。2、听一听，猜一猜教 拿出事先准 好（里面放了两个硬 ）的小茶叶桶，使 ， 学生猜猜里面是什么 西？（ 堂气氛一下子活 起来了，同学 众 ，耳 、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底硬币）再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说1 个的，有说 2 个的，还有说 3 个、4 个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说： 2 个。师：用数字几表示呀？生：用2 表示。师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。全班同学大声喊道：没有硬币了， 0 个。（让
3、同学们看一看，想一想，听一听、猜一猜的游戏中，对0 表示“没有”的含义已经都能接受了。）3、说一说，做一做（ 1）、引导学生说说生活中与 0 有关的事件。（ 2）、引导学生说说在生活中，你在什么地方见到过0。（二）揭示 0 的第二层含义： 0 表示起点、开始请你拿出直尺，找一找“ 0”在什么位置让学生自己发现“ 0”在尺子的起点位置，从而引出“ 0”表示起点。出示图片：直尺图。“ 0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点你们看，直尺上的“ 0”就作为起点，排在了 1 的前面。问：“ 0”除了表示没有和起点这两个意思以外，你还知道它可以表示什么吗？引导学生说出： “ 0”还可以表示界限，如：生活
4、中常说的温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度。（三）教学生正确书写“ 0”指导书写，演示“ 0 的写法”（注意转角要写得圆滑）学生观察以后，练习描红。（四）有关 0 的加减法1、有关 0 的减法。（ 1）、课件出示教科书上第 29 页的小鸟图这幅图是什么意思？用自己的话说一说。谁会列式？谁能说说这里的 3、3、 0 分别表示什么意思？（ 2）、xx 同学表现得真棒。老师这有两朵小红花送给他吧。请问，老师手中现在还有几朵小红花？能列一个数学算式吗？还能说几个这样的算式吗？观察这些算式，你有什么发现呢？（生自由发言）继续引导观察发现：（如减号前面是3，减号后面还是3。都是几减几得0。一个数减去
5、它自己，就等于0。）2. 有关 0 的加法。（ 1）、课件出示（有 3 只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。）能根据图意提一个问题吗？怎么解决这个问题呢？还能怎么列算式呢？为什么？板书： 404044师：还能写出这样的数学算式吗？师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？（同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是关于 0 的加法，一个数加上 0 或者 0 加上一个数，都等于这个数本身。）3. 想一想： 50？（一个数减 0，等于这个数本身。）师：还敢接受我的挑战吗？ 50？为什么？师：同学们说得实在太好了。我也同意 505。其他同学呢？板书： 505。师：还能再说几个像这样，用一个数减去 0 的算式吗？师：这些算式看起来也很有意思。它们又藏着什么小秘密呢？问：谁还能举出几减 0 的例子？师：观察这几个算式，你有什么发现？4、做一做304002005 411活动 3【练习】三、巩固练习（练习四的一些题目）1、看图写数（第1 题）2、排序：4、3、 1、 0、 5、 2（第 2 题）3、小猫吃鱼4、计算卡片练习。