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1、6、7 的加减法教学目标：1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、 7 加几。2、正确口述计算过程。3、提高计算速度和正确率。教学重难点：1、引导学生自己想出6 和 7 的加法的各种计算方法，并学会正确计算6 和 7 加几。2、培养学生的观察、比较及动手能力，发散学生的思维。教学过程：活动 1【导入】复习一、复习6+ （） =106+ （ ） +2=127+（） =1010 - （）= 7活动 2【讲授】新授师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？生：他们在玩老鹰抓小鸡。师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？学生数，
2、然后报结果，有四人。生 ; 又来了两个人，他们想参加游戏呢。师 ; 我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？生：我知道，一共有六人。师 ; 你是怎样算出来的？生：我是一个一个数出来的。生师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在 里。 ： 来 一 ， 上的小朋友在做什么？生：他 在玩老 抓小 。 ： 小朋友 数一数，正在玩游 的有多少人？学生数，然后 果，有四人。生 ; 又来了两个人，他 想参加游 呢。师 ; 我想考考大家， 在 上一共有多少人参加游 ？生：我知道，一共有六人。师 ; 你是怎 算出来的？生：我是一个一个数出来的。生：我不是用数的，我想， 4 个人加
3、上 2 个人就是 6 个人了。师 ;: 你真 明，也就是把 4 和 2 合起来就是 6. 你能用算式表示 ？生： 4+2=6教 再 其他小朋友 一 ，4+2 怎么算？生：我是 想的： 4 加 1 是 5，再加上 1 就是 6.生：我是手指 的。生：二、教学例 21、播放 件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（）2+5= （）2、学生交流， 怎 算7 加几。：我不是用数的，我想，4 个人加上 2 个人就是 6 个人了。师 ;: 你真 明，也就是把4 和 2 合起来就是 6. 你能用算式表示 ？生： 4+2=6教 再 其他小朋友 一 ，4+2 怎么算？生：我是 想的： 4 加 1 是 5，再加上
4、1 就是 6.生：我是手指 的。生：二、教学例 21、播放 件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（）2+5= （）2、学生交流， 怎 算7 加几。 （生 地）：我突然听到一 笑声，哪里 来的呢？（打开 件）原来在 里。 ： 来 一 ， 上的小朋友在做什么？生：他 在玩老 抓小 。 ： 小朋友 数一数，正在玩游 的有多少人？学生数，然后 果，有四人。生 ; 又来了两个人，他 想参加游 呢。师 ; 我想考考大家， 在 上一共有多少人参加游 ？生：我知道，一共有六人。师 ; 你是怎 算出来的？生：我是一个一个数出来的。生：我不是用数的，我想， 4 个人加上 2 个人就是 6 个人了。师 ;: 你真 明，也就是把 4 和 2 合起来就是 6. 你能用算式表示 ？生： 4+2=6教 再 其他小朋友 一 ，4+2 怎么算？生：我是 想的： 4 加 1 是 5，再加上 1 就是 6.生：我是手指 的。生：二、教学例 21、播放 件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（）2+5= （）2、学生交流， 怎 算7 加几。活 3【活 】巩固 、出示玫瑰花，学生 察， 真数，学生独立列式 算。2、帮小 找家活 4【 授】小 学生 一 的体会。