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1、认识钟表教学内容：青 版一年 下册第二 元 整 、半 。教学目 ：1、在 生活情境中初步 表，能正确 、 、 、写整 。2、在 表的 程中，培养学生的 察能力和 手能力。3、建立初步的 念，养成珍惜 、按 作息的良好 。教学重 点：知道 整 、半 的方法教学准 ： 件、每人一个学具表、 本教学 程：一、 情境，引入 1、猜一猜 ：同学 ，你 喜 猜 ？今天老 大家 来了一个 ，你 猜猜看，它是 ?有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告 我什么 候起， 什么 候睡， 你猜猜看，好朋友是 ？（ 表）2、引入 ：真 明！ 么快就才出来了。那你知道 表有什么作用？生： 表叫我 什么 候起床，什么
2、候睡 ，什么 候吃 ，什么 候学 ：是呀， 表叫我 什么 做什么事情， 我 遵守 和珍惜 ，既然 表 我 的生活和学 有 么重要的作用， 你想不想 它？好， 我 就一起来 表。（板 ： 表）二、探究新知1、 面 ： 在 小朋友仔 察 个 面，从 面上你都 了什么， 表兄弟的身上都藏着哪些秘密？生 1：有 12 个数字，它 把 面分成了 12 个大格。 ：哦！你 察的真仔 。生 2：有 3 个 ，它 的 短不一 。 来源 学科网生 3：每个大格中 有 多小的刻度 。 ：小朋友的眼睛可真亮呀！ 面上的部件都被大家找出来了！ 同学 看 个 面， 在 面上有一根 的、 的、最 的 叫秒 ， 我 要先委
3、屈一下秒 弟弟， 先不研究它， 只研究 有其它的两根 的 表。好，我 看，在 个 面上，有一根 的 的 ，它叫分 （板 分 : 、 ，并 分 的什么 ？）在 面上， 有一根粗粗的、 短短的 ，它叫 （板 ： ：粗、短，并 的什么 ？）找几个学生到前面来指一指，哪个是分 ，哪个是 ？ ：真棒！ 才有同学 提到 面上有多少个数字？我 一 来数一数 12 个数字，1、2 12。 面上的 12 个数字就是 分布的， 12 在 面的哪个地方？ （最上面） 6 呢？（最下面） 3 呢？（最右面）9 呢？（最左面） ：很好！那 面上的 12 个数字把 面分成了多少个大格呢？我 一 来数一数， 了，有 12
4、个大格。 ： 在 同学 伸出你的小手，跟着 面上指 的 一起 ，真棒！ 面上的指 就是 （比划） 的，像 着数字从1到 12 一圈一圈的 ，我 就叫它 。好， 在 同学 上眼睛，想一想 面上的指 是怎么 的， 可以 想 用你的小手比划一下。真好，来同学 开眼睛。2、 整 （ 1）初 整 ：小明的一上午 ：今天老 大家 来了一位新朋友，你想不想和它交朋友？好，那可要瞪大眼睛，仔 察哦！第一幅 ： ：小明是位非常珍惜 的孩子，瞧， 就是小明早晨穿衣服的 ，你知道是什么 ？生：早晨 7 点 ：咦！看来你已 了，只是呀，在我 日常生活中常 的几点，在数学里，我 要把它称 几 。那在 里我 就 ，小明早
5、上 7 在穿衣服。 7 我 可以用文字 表示（板 ：6 ） ：那 能再来 一 ？生：小明早上 7 在穿衣服。 ：真好！你怎么看出是7 的？生：因 它的分 指着12， 指着 7. ：哦！你是 当分 指着12 的 候， 指着7，它就是 7 。真棒！ ： 能把他的 种方法再来 一 ？找几名学生多 。 ： 7 有一种写法，（板 ：7：00）第二幅 ：师:接下来小明做了哪些事情呢？瞧，你知道小明是几 坐在教室里上 的 ？生： 8 时 ：你怎么看出是 8 的？生：因 它的分 指着 12， 指着 8.来源 学科网ZXXK师：哦！你是说当分针指着 12 的时候，时针指着 8，它就是 8 时。师：谁还能像他这样
6、把这种认 8 时的方法说一说？师：真棒！第三幅图：师：小明吃午饭的时间是几时？生： 12 时师：你怎么看出是12 时的？ (板书： 12 时)第四幅图：师：小明下午几时放学回家？生： 5 时师：同位互相说说是怎么知道的.第五幅图：师：小明几时上床睡觉？为什么？一起告诉老师。生： 8 时。（ 2）总结认整时的方法师：我们一块来观察刚才的四幅图上的四个钟表的时间， 仔细观察这些钟表的分针都有什么相同的地方？生：分针都指着 12师：真聪明！你的眼睛真亮！分针都指着 12 表示什么意思呢？生：是整时师：真棒！这里分针都指着 12，就表示现在的时间是整时。师：那刚才有同学说当分针指着 12，时针指着 6
7、 是（6 时），时针指着 7 是（7 时），时针指着 8 是（8 时），时针指着 12 是（ 12 时）。那谁能试着用一句话说说我们是怎么认整时的？生：当分针指着 12 的时候，时针指着几就是几时。师：真棒！谁还能再来说一说？找几生说一说。师：像刚才咱们一块学习的 6 时、 7 时、8 时、 12 时，我们都可以叫它整时。（板书：整时）（ 3）师：咦！同学们，这两个钟表显示的怎么都是 8 时，明明一会在读书一会又在睡觉呢？谁能解释一下？生：一个是上午 8 时，一个是晚上 8 时。师：哦！原来是这样呀！你真是太聪明了！那同学们一天有几个8 时呀？（两个）师：看来，以后我们在说时间的时候，还得在时
8、间的前面加上上午、下午还是晚上，这样就不容易混淆了，对不对？真棒！（4）整时的巩固认钟 来源学 *科*网 Z*X*X*K师：老师这里有一个钟表，谁能快速的说出它是几时？生： 1 时 ：你怎么知道它是1 ？生： ： 1 的 候你都在做什么？接下来同 的方法 3 、 8 。 a. 生 ：真棒！ 在我 来 手 一 ，老 ，你来 好 ？好， 在 小朋友准 好学具表，听清楚，咱 从中 分开，北 的同学 4 ，南 的同学 5 。好，开始！展示： 分 找南 和北 的一名同学拿着 表到前面 自己是怎么 的 4 、 5 ， 投影。并 4 、 5 的 候小朋友都在做什么？b. 自己喜 的整 ： 在 你自己 一个你
9、最喜 的整 ，并和同位 个 刻你在做什么？ ： ：哪位同学来 你 的是哪个 刻？ 个 刻你在做什么？生：我 的是晚上7 ， 个 刻我正在看 。 ：哦！ 的很好，那你是怎么 的7 ？生：分 指着 12， 指着 7.（ 投影展示生的作品）3、 半 （ 1） ：老 手里的 个 表的指 走啊走啊，成了 在 （分 指着 8， 指 了 5），你知道是什么 ？生 1: 5 点半 ：如果真的是五点半的 ，在数学上我 叫做 5 半。 有不同意 ？生 2: 6 半 ：意 出 分歧了，那到底是5 半 是 6 半呢？生 3：是 5 半，因 指 了 5， 不到 6，所以是 5 半不是 6 半。 ：孩子，你真棒！ ，当分
10、 指着 6， 指 了 5，就是 5 半。 能像老 ？生（2） ：同学 得很好。那老 要考考你 ，仔 看看 几个 面是什么 呢？并 你的理由。 件出示： 10 半， 7 半， 9 半生：三、 1、 一 ： 几个 面是什么 呢？你能 ？ 来源学 * 科*网 生：2、想一想： 一小 是几 ？ ：接下来 个 可有点 度了，看 几个 面上的 ，再 一小 是几 呢？生：四、 ：同学 ，你 知道 ？ 不停的 ， 也就悄悄的溜走了，而且再也不会回来了。因此，我 要学 明明，从小就要做一个会安排 并且珍惜 的好孩子。好不好？ ：那 你都和 交了好朋友？学到了哪些本 ？来源 学科网ZXXK生 1：学会了 整 生
11、2：珍惜 ：是呀，我 今天学到了 多 表的知 ，希望同学 今后能用好 ，珍惜 ，做 的小主人！教学反思：感 自己的路 很 ， 离 秀数学老 的距离 很 很 ， 需要 努力，不断 研，不断 践，不断反思，不断摸索。在 中， 我 自己上的 分配 不是很合理， 当然重点 重点 理， 但在有些不必要的 是浪 了不少 ， 比如开始部分，叫了 多同学回答 的 ，完全可以一 而 的。又如，在 整 的方法 ，我 的不是很合理，致使学生云里 里，摸不着 ， 浪 了 ，回来反思的 候我 得完全可以有 多其它不同的 法的， 以后在 的 方面 得多注意。 而 堂最后的部分， 得就有点 促了。以后 得在 方面多下功夫。