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1、燕子妈妈笑了教学设计教学目标：1、运用随文识字、偏旁意义、事物展示等方式，激发识字兴趣，认识“燕、躺、茄、挂”等生字。2、正确、流利地朗、有感情朗读课文。3、指导朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。4、理解“认真“一词，教学重点：识字、朗读课文 来源:Z&xx&k.Com教学难点：分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。教学准备：生字卡片和CAI 课件。教学课时：一课时。教学过程：一、导入 来源 :学科网 ZXXK春天来了，草儿绿了，花儿开了，可爱的燕子从南方飞回来了）。（课件出示“燕子图” ）谁来和他们打个招呼（生1、生 2）你的声音真好听，小燕子可喜欢你了
2、。多可爱的小燕子呀！谁愿意再来叫它的名字？（你叫得多可爱、多亲切呀！你和它交上朋友了）燕子妈妈带着小燕子住在“屋檐”下。（看图并贴生词）他们住在哪儿呀？（“屋檐”下）（再次指读）谁能用一句完整的话说说他们住在哪儿吗？（师评： 你真能干， 能够用一句完整的话表达自己的看法）今天，我们要一起来学习一篇关于它的课文，题目叫做燕子妈妈笑了。（板书课题）二、初读课文初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办呢？（查、问、拼、猜）你真能干，发现了整篇文章都有音节，完全可以借助拼音读准字音，现在就赶快去读一读课文吧！1 、生自读。（师引：一个人读书很快乐，同桌的孩子一起读书更快乐，现在同桌的孩子一起把课文读一读，
3、字音读准了，你就夸夸他，没读准你就帮帮他）2、生同桌读。（刚才，老师发现有的是同桌一起读，有的是两个人共用一本书，有的是你读一段，我读一段，这些学习方法都是很好的）师：小燕子看见大家读书很认真，想来考考你们，四个组的同学比赛读书，看哪一组读得最认真。（一）第一组： （可以看着大屏幕来读）1、你们读书真认真，把生字的字音都读准了，就奖给你们一个“冬瓜”。2、你们读书很努力。我们要表扬刚才听得很认真的同学，你们很会学习， 这个词语他们刚才读的很准确，你会读了吗？你还能用“园”来组词吗？（公园、花园、幼儿园）（二）第二组：你们有信心像（和）第一组一样认真的读好第二段吗？（咱们要看行动哦！准备）这么长
4、的段落，读的字正腔圆，真了不起。1、我要送你们一个“紫茄子”。2、不过有几个音要正正。（三）第三组：1、真了不起，两段都读得这么通顺。 来源:学|科 |网2、你们朗读得真认真，如果把这几个词语读好了会更棒！（四）第四组：前面的一、 二、三组都顺利地完成了朗读任务，一组比一组好， 四组，相信你们会更棒，有信心超过他们吗？起：果然有精神，读的正确、流畅。（五）全班读：咱们全班来读第7、 8 自然段，相信比小组的力量更大，读的更好！1、声音很宏亮，也读的很认真。2、通过大家的认真朗读，我们把字音读准了，课文读通顺了。三、品读文章来源: 学科网 1、齐读第一自然段，告诉我，菜园里有什么呀？师贴冬瓜茄子
5、现在冬瓜和茄子来到了我们中间，谁能把它送回家呀？（生贴，并指）冬瓜“躺”在地上：身子就像睡在地上一样，所以有“身”字旁。茄子“挂”在枝上：真像手抓住枝条站在那儿，所以有一个“提手”旁。2、教师引第二自然段。燕子妈妈请小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子，请你读一读27 自然段， 看看小燕子一共去了几次菜园？生汇报，师板书。 （并请孩子书写“次”字）（ 1）现在咱们来做个游戏现在你们就是可爱的小燕子了，我就是燕子妈妈了，快飞到菜园里去看看吧。 （师拿着小燕子，从左到右）第一次飞 去，你看到 什么？快告诉妈妈吧！谁来告诉妈妈，你看到的？生：“妈妈， , ”师：不错，可是你能不能再去,评：妈妈，妈妈，我从
6、这个词听出来了，你特别高兴，哪只小燕子再来告诉我呀！我看到你是笑眯眯地告诉我的，特别高兴呢！（ 2）现在我想来当这只可爱的小燕子，你们来当燕妈妈，好吗？（ 3）谁愿意再来演一演？现在我们请男同学来扮演小燕子，女同学扮演燕子妈妈，再来演一演好吗？比比谁演得更好 来源 :学+科 +网 Z+X+X+K刚才小燕子有了发现，真高兴啊！燕子妈妈表扬了他呢总结：原来呀，小燕子发现了它们的形状不同，冬瓜是大的，茄子是小的。（师板书大、小）3、第二次对话：小燕子又飞去了，回来后，她对妈妈说了什么？妈妈对他说了什么呢？（ 1）同桌的孩子互相练练吧？师评：刚才小燕子和燕子妈妈对话可热闹了，谁来演一演？请生评：1、小
7、燕子高兴，妈妈语气表扬。2、小燕子没有高兴。师：你能读一读（演一演）吗？小燕子真激动，又有了新的发现，而且受到了表扬。B、谁再来演一演（请生再演，小燕子既高兴又激动，燕子妈妈还在夸他呢）师：是呀！上次小燕子发现了冬瓜和茄子的形状不一样，这次，它发现了颜色不一样，冬瓜是青的，茄子是紫的。4、第三次对话：小燕子第三次飞到菜园里去看了看，他又对妈妈说什么呢？（ 1） 所有的小燕子一起读“妈妈, 细毛、小刺”小燕子们，妈妈听出来了，你们很惊奇呢！你们能告诉我，你们惊奇什么吗？冬瓜皮上有“细毛” ，茄子柄上有“小刺” 。是吗？那让我们来看看，冬瓜的皮上到底有什么？细细的、毛茸茸的，这是细毛。伸出手来，一
8、起来写写细字“左窄右宽”，左右结构。我们再来看看，茄子的柄上有什么？拿出茄子，瞧，这就是茄子的柄，很会观察，果然有小刺呢，摸一摸，有什么感觉？（cu）人，这就是“小刺” 。（贴板书）你瞧，刺字有个“竖心”旁，它与箭等利器有关。你们真会观察，学会用，所以说有点刺手。利用偏旁了解字义来记住字形了，真是好方法。（ 2）小燕子把你刚才的惊喜再告诉我吧。生：再读。再读 2-8 自然段。师：小燕子去了三次菜园， 一次比一次认真， 一次比一次发现的多， 咱们再来夸夸她吧！引：燕妈妈高兴地笑了，为什么？因为小燕子很认真，对啊！再来读读这个词吧“认真）那好，我们就一起认真地来写写这两个字认真左窄右宽里面三横小燕子在妈妈的启示下，一次比一次观察更仔细、更认真，收获也一次比一次大。我们要学着像小燕子一样，认真地做事情。5、课件出示：我要认真 _ _ 。四、生字拓展可爱的小燕子和妈妈住在屋檐下。为了看看躺在地上的冬瓜和挂在枝上的茄子有什么不一样，它去了三次菜园，经过认真地观察（ch），发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。妈妈夸（ku ）它很不错，还高兴地笑了。