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1、3 、庐山的云雾学案【学习目标】1、会写本课 10 个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。【学习过程】一、明确学习目标和学习重点。二、布置预习任务。1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。不认识的字结合课后生字表或查字典解决。下列字词的读音易读错， 请同学们在文中标出来， 借助工具书弄准字音，多读几遍，注意划横线的多音字。笼罩似乎系上漂浮遮挡2、下面的词语需要积累，请多读几遍，并想一想它们在课文中的意思，该怎么读。弥漫 瀑布 变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 流连忘返云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风3、读第 2、3 遍课文，达到读正确、读流利、做到
2、不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。下面这两个句子，请多读几遍，想一想哪个词让你感受最深？在读的时候，一定要关注“随手” ，“ 摸到”“ 腾云驾雾” “ 飘飘悠悠”等这些词语。（）在山上游览， 似乎随手就能摸到飘来的云雾。 漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。（）那些笼罩在山头的云雾， 像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。注意：本文朗读的基调是欣喜洋溢的。 语气是亲切明快的，语调是轻扬的。4、在文中画出下列词语，联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。变幻无常：千姿百态：一泻千里：流连忘返：5、边读课文边思考，这篇课文讲了什么？本文以优美明快的语言、 比喻联想等手法， 描绘了庐山云雾、的景象，字里行间流露出作者对、对祖国山河的之情。6、庐山的云雾有什么特点？说一说作者是怎样描写庐山云雾的这些特点的？7、把本课的生字工工整整地写在下面田字格里 （三遍），然后从课文中找出含生字的词语写在括号里。（）（）（）（）（）（）（）（）（8、预习了这篇课文有以下问题不明白：（写在下面）