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1、认识米、用米量教案教学目标：1初步认识长度单位米，初步建立1 米的长度概念；2根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道1 米=100 厘米；3能合作测量出整米长度的物体；4培养合作能力和动手操作能力。教学重点：掌握 1 米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。教、学具：1 米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1 根较长的绳子， 1 米的卷尺，刻度尺。教学过程设计：一复习用厘米量物体1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2用两个手指比一比1 厘米有多长？ 2 厘米呢？ 10 厘米呢？3用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。二认识米，用米量情景设置：你量得不错
2、，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了， 也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看， 这是一把米尺。（板书：“米”）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远， 教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。（一）感知米的实际长度1观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10 厘米，也就是说米尺以 10 厘米为单位）2观察自己的 1 米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？3那么 1 米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1 米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1 米。（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到
3、什么地方是1 米。（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1 米。（5）用米尺量 1 米长的绳子。（应该注意什么问题？）4以小组为单位在讲台上量出2 米长、 3 米长的绳子给大家看一看。（二）厘米、米之间的关系1那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？2这条是 1 米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小结： 1 米也就是 100 厘米。（板书： 1 米=100 厘米）（三）用卷尺量较长的物体或距离1出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。2用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。三巩固反馈1两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6（）黑板长2（）小明身高124（）课桌长50（）四扩展练习在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。五全课小结这节课你学到了什么？