《二年级上数学教案-认识线段人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上数学教案-认识线段人教新课标.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识线段教学设计一、教学目标：1、初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。2、能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。二、教学重、难点：重点：初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。难点：能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。三、预计教学时间：1 节来源 :Zxxk.Com四、教学活动（一 ）基础训练【口算】248=597=624=357=717=439=225=447=【解答题】（只列式不计算）一块布长 30 米，卖了 8 米，还剩多少米？ 来源 学科网 ZXXK（二）新知学习【典型例题】 1认识线段：（ 1）直观比较线段与曲线的不同，了解线段“直”的特征。（ 2）练习
2、：判断哪些是线段？【小结】是不是线段要从三方面判断：直、有两个端点、不能无限延长。来源 学+科+网 Z+X+X+K【典型例题】 21、量线段的长度的方法。量线段的长度时要注意什么？（注意把线段一段的端点与尺的“0”刻度对齐）2、画线段的方法。（ 1）画线段时要注意什么？（从尺的“ 0”刻度开始画起） 来源 学&科 &网（ 2）师示范 -生模仿画 - 再次给出线段的长度让生画【小结】今天我们认识了线段，量、画线段的方法。（三） 巩固练习【基础练习】1、2、来源 学 +科+ 网 Z+X+X+K3、画一画：画一条7 厘米的线段。 来源 学科网 ZXXK4、在括号里填上“米”或“厘米” 。（ 1）铅笔
3、长 9（）。（ 2）一座楼房高约30（）。（ 3）黄瓜长约 20（）。（ 4）教室高 3（）。来源 :Z+xx+k.Com【提高练习】5、画一画：画一条比4 厘米长 2 厘米的线段。6、25 厘米 9 厘米 =47 米 8 米=4 米 6 米 30 厘米 =2 米 80 厘米 =7、来源 学 科 网 Z|X|X|K来源 :Zxxk.Com8、小丽有一枝铅笔用去了厘米后，还剩12 厘米，这枝铅笔原来有多长？【拓展练习】9、10、来源 学科网 （四）全课总结今天我们认识了线段，并学习量、画线段的方法。（五）教学效果评价（小测题）1、2、画一条长 5 厘米的线段。单元教学建议 :每节课在课前都花3
4、到 5 分钟的时间进行口算训练以及解决一个数学问题，积少成多。用硬币、图钉、回形针等量课本、铅笔盒或其他的东西，在充分的活动中通过小组的合作，估一估，测一测，从而初步培养估测的意识，并通过用不同的标准测量物体出现不同的结果激起孩子的困惑，为下一课统一长度单位的学习奠定思想基础。同时让孩子在学中玩，玩中学，有效调动孩子学习的兴趣。在学生积累了足够的实际测量经验后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测策略， 帮助学生建立厘米和米的长度观念本单元，学生对估测物体的长度很难、 很不准。可以让学生在建立厘米和米的表象中找出自己身上的“尺” ：手指的宽度大约是 1 厘米，张开两臂的长度大约是1 米，比如步长等。学生掌握以后，在选择合适单位时学生就有依据了。对于一些题目应该用哪个单位， 还是有学生会产生疑惑， 可能是生活经验不够。 所以帮助学生建立厘米和米的正确表象是很重要的。画线段的时候，主要的问题是， （1）画得不够直，还有漏掉了两边的端点。 （2）有偏差（相差 1 毫米、 2 毫米或完全没画准）原因是：没有认清数字所对应的刻度线。在指导学生时要强调把尺子放平， 认清数字所对应的刻度线， 左手摁紧尺子右手贴着刻度的边缘画，起笔先画好一边的端点，最后在画另一边的端点。