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1、46 不懂就问教学目标：1. 能在课文的语言环境中认读 10 个生字，积累7 个词语；能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5 个生字。 来源 : 学科网2. 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。3. 知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学重、难点：1. 识记生字，能在课文的语言环境中认读。2. 在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学过程：一、出示课题，学习一、二小节1你 知道，过去的孩子在哪里读书吗？私塾：理解它和我们的学校有哪些区别？ 来源:Zxxk.Com2自由读一、二节咿：
2、你还知道哪些象声词3孙中山小时侯就在私塾里读书。今天，我们就来看一看孙中山在私塾里读书时发生的一件事。4出示课题： 不懂就问来源 :Z&xx&k.Com指名读齐读二、学习3-10 节1指名读3-10 节，思考：课文讲了一件什么事？学生交流来源: 学.科. 网Z.X.X.K2学习生字：1）段：组词2）霎：字型3）漏：好办法4）详：换部首（样、洋、杨）读词语：私塾背诵糊里糊涂摇 头晃脑鸦雀无声一字不漏详细3小组读课文想一想：孙中山为什么要向先生提问？这一问为什么把正在念书的同学吓呆了？比较读句子：孙中山说着，就把那段课文背了出来。孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。（“一字不漏”说明什么？）学生交流4学了课文你知道了什么？知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。三、课外拓展说一说：知道爷爷奶奶、外公外婆小时侯是怎样读书的吗？了解一下，再说给伙伴听。教学反思：由于阅读时，学生有了明确的学习目标（边读课文边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题） ，学生就很快地进入了自学状态中，他们各自独立地边读、边想、边写，动眼、动手、动脑，全班就呈现出独立学习、思想高度集中的这样一种良好的学习氛围。在学生自读时，教师应通过巡视，对学生的学习情况做到心中有数，如：哪些学生已能解答问题，哪些学生在解答问题时遇到了困难。从而对下一步的学习做好准备。来源 : 学+科+ 网