《课堂小结策略的研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂小结策略的研究.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 课堂小结策略的研究 特征码 nFdbsSGUUcCfyqDqBadJ 一、课题界定：课堂小结：是指在课堂上以尽可能简洁精练 的语言，一种新的但是有效的方式再次陈述学习内容。策略： 就是根据形势的发展而制定的行动方针。本课题研究的是教学 过程中的课堂小结，因而这里的策略是指教学过程中课堂小结 有效的方式和方法。课堂小结策略的研究就是在教学过程中有 效使用课堂小结的方式和方法。 二、理论依据： 1、教育学理论。巩固知识和技能目的是让学生及时的把所学的 知识和技能及时地巩固住。同时，也便于及时发现教学中的问 题，及时采取弥补的办法和措施。 2、主体教育理论。把学生当成教育的主体，在教育教
2、学过程中 落实学生的主体地位，培养学生的主体性，是素质教育的要求， 是未来社会发展的要求。 第 2 页 3、新课程的指导思想。 基础教育课程改革纲要（试行） 指出： 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传 授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师 指导下主动地富有个性地学习。 4、元认知理论。元认知就是对认知的认知,是个体在认识活动 中将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断积极地对其 进行监视、控制和调节，以迅速达到预定的目标。其实质是人 对认知活动的自我意识和自我控制。从元认知角度来考虑，学 习并不仅仅
3、是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程,它同 时也是认知过程的自我观察、自我评价和自我调节的元认知过 程。 三、研究背景：随着新课程的实施，教师在新课设计和教授过 程中有很多靓点，如合作学习、自主学习、探究学习等，却往 往会将后面的课堂小结一带而过，或忽视了不讲，出现前紧后 松的情况，这样会使课堂教学效果降低很多。所以，有必要重 视课堂小结。 四、意义：罗伯特马扎诺等在有效课堂：提高学生成绩的 第 3 页 实用策略一书中引用了大量研究报告来证明，在教育史上， 总结是九种最有效的教学策略之一。课堂小结是教师和学生对 一节课的高度梳理和概括的重要环节，是学生知识内化的必要 阶段。只有蛤是对我们已
4、经学过的东西进行反思和总结，真正 的持续的学习才能发生。成功的课堂小结，不但能给学生留下 清晰而深刻的印象，还可以起到画龙点睛的作用。 五、课题研究的内容 在对课堂小结的教育理论、功能作用等进行文献研究的基础上， 着重进行课堂小结的“策略”研究。 1、梳理归纳的策略：将所学知识按照重点、难点、知识点之间 的联系进行梳理归纳，概括成整体的知识网络。使学生把学的 知识由繁到简，归纳整理，虽话不多，收效甚大。在这种气氛 中结束新课，就会给学生带来轻松愉快的心情。 2、练习训练的策略：教师可以在课尾安排练习，这种练习不是 一般的作业，它既是对学生学习本课情况的检查，又是让学生 在练习中完成对课文的总结
5、。 3、延伸拓展的策略：根据课文内容，将知识适当延伸拓宽，既 第 4 页 有助于本课的学习，又点明课外阅读的内容，鼓励学生扩大阅 读量，促使思维发展的飞跃。 4、 “深究引路”的策略：教师需要尽可能地发掘教材的内在因 素，从学生实际出发，精心设计，使学生急于求知下面内容。 既总结了本课书的教学内容，又造成悬念，激发学生去探索新 的问题。 5、探究讨论的策略：当教师讲完课本内容后，课尾提出一个或 几个问题让学生探究讨论，教师不急于表态，在讨论中发展学 生思维，得出正确结论。问题的提出会引起学生的注意，很快 进入热烈的讨论中，从而加深对所学知识的理解。 六、研究过程及方法： 1、申报阶段（07 年
6、 7 月8 月）：认真选题，采用调查研究法， 对教师课堂小结实例进行调查，并进行分析和总结；对学生进 行问卷、访谈，了解学生对课堂小结的态度和要求，进行比较 研究。 2、准备阶段（07 年 9 月10 月）：制定研究计划，进行文献 研究，深入学习教育学 心理学等关于课堂小结的相关教 第 5 页 育理论，对课堂小结进行理论上的研究，设计研究课堂小结的 策略，制定实施方案。 3、实施阶段（07 年 11 月08 年 3 月）：根据制定的课堂小结 策略研究的实施方案，进行实证性研究；每一种策略都要进行 数次验证性研究，记录实施过程和效果，同时，进行实验的比 较，寻找原因；采用行动研究的方法，根据实施的情况和反馈 的结果，及时调整策略。 4、总结阶段（08 年 4 月5 月）：收集和整理课题研究的过程 性资料，进行分析、归纳、提炼、总结、撰写研究报告。 七、研究的条件： 1、本人关注教育科学研究，经常反思自己的教育教学，并撰写 过一些教育教学论文。 2、本人是师范大学毕业的，具备了一定的教育学和心理学知识， 为研究课堂小结的策略奠定了理论基础。 3、本人是一线教师，研究的课题正是本人遇到的问题，并且， 对于这样的问题，有了一些体会和经验。 第 6 页 八、预期成果：课题研究报告一份，相关论文一篇。