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1、铁钉生锈了教学设计教学目标：过程与方法： 初步学会设计铁钉生锈实验方案， 并能够通过实验进行验证。初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。能运用简单器材设计对比实验， 能够持续观察铁钉生锈的过程， 并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。知识与技能：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。情感、态度与价值观：坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。教学准备： 教师准备：生锈的铁器、无锈铁器、蒸馏水 ( 或凉开水 ) 、植物油、砂纸。学生准
2、备：搜集生锈的铁器、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料保鲜袋、干燥剂、细线绳。教学活动建议：1新课导入。教师可出示各种生锈的铁器让学生观察，然后问学生；这些铁器有什么共同的特点 ?继续问学生：你曾在哪里见到过生锈的物品?铁生锈是什么样子 ?由铁生锈的事实， 你想到什么 ?这一环节，主要是利用学生原有的知识和经验对铁钉生锈的原因进行猜想， 因此，花一点时间让学生说说”在哪里见到过生锈的物品”很有必要。2设计实验方案。由于影响铁钉生锈的因素主要是水分和空气中的氧气，设计前，可以根据学生的兴趣分组， 待所有的学生都选定影响铁钉生锈的某一个因素后，再分组进行实验方案的设计。来源: 学科网 教学过程：1、导入
3、来源: 学科网 ZXXK铁会生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？你研究过吗？今天我们来研究铁生锈的条件是什么？2、在生活中找一找生锈的铁制品。观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有什么不同。还在哪见过生锈的物品？3、铁在什么条件下容易生锈。来源: 学科网 ZXXK以王刚小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设制订方案。（暗示两个假设条件：一个是 只有空气，无水。另一个是有水，有空气。 ）（提醒学生：新钉子要把表面的油漆清洗掉或烧掉。 ）来源: 学科网 ZXXK ： 在，我 大家一起来交流 方案。 大家 方案，尤其是步 的完整性 行 价。比如， 价 可以关注：要 的方面是
4、否是“改 的条件” ？“保持不 的条件” 有没有控制好 ? 步 是否完整？等等。 我 来 价小 的方案。你 先介 一下方案吧。生：我 小 提出的假 是 生 可能与水有关， 假 的依据是生 的 子通常碰 水。整个 需要两个塑料袋、两根相同的 、一杯水。因 我 研究是与水有关， 所以可以改 的条件是水， 其他的条件都是不能改 的条件， 像空气、阳光等。 步 是 的：把一个 子沾上水，放 一个塑料袋里，另一个 子直接放 来一个塑料袋里； 最后，把两个塑料袋中的空气抽出，并将塑料袋密封起来， 同 放在窗台上， 几天就可以 察 象了。 大家 我 小 一 。 ： 大家 个 方案的完整性 行 价。生：我 个
5、 的挺好。但有一个地方需要改 ，那个沾水的 子沾的水有些少了， 多加一些水，要不然太 阳一晒，水就蒸 了，会影响 效果的。生： 我 我 做完全可以。因 塑料袋是密封的，水不会蒸 到塑料袋外。生：但是，我 水多一点 比少一些的好，所以，我建 你 小 在 沾水 多一些水。 ：老 也 成多加一点水， 以免真的影响到 效果。 你 能 接受个建 ？生：能！ ： 。生： 他 小 使用的 器材 加上一个吸管，因 要将塑料袋里的出，用吸管抽出空气最好。生： 你，我 接受你的建 。空气抽生： 你 塑料袋要密封，没 怎 密封。 ，你 用什么来密封？生： 用 啊！生： 那你 在器材中写上“ ” 。生：我 接受建 。
6、 来源: 学科网 ZXXK生： ： 老 也有个建 ， 最好把 用砂 打磨光亮。 想一想， 什么要 做？生：打磨能 把 上的 西弄掉， ， 子的条件也保持一 了。 ：正确！我 所看 的 表面有没有可能光 程度不同呢？比如，上面会有你摸 的汗 等，都可能 的条件不同， 从而出 第二个可以改 的条件。当 果出来后，到底是与水有关， 是因 子上的 西的影响，我 很 清楚。 所以，要将 打磨光亮， 就能 控制整个 只有一个可以改 条件， 从而 假 的正确与否。 我 之所以 行 价， 目的就是要仔 考 方案， 方案尽量的完善。只有 ，才能更好的 行 活 。 在， 各个小 根据 才的 价建 修改自己的 方案
7、， 同 假 的小 之 可以相互参考借 。第二 生：（分 修改完善方案。）学生 察 象， 数据， 整假 是否正确。学生交流 果， 安排学生分 ， 要求学生把 的装置 来， 全斑学生看到不同条件下的 象， 由此 生 的条件。 使学生能 真正理解 生 的原因。 生 的原因。4、了解防 的方法。教 引 学生分析：既然 生 与水、空气接触有关，那么，采取什么 的方法 才能不生 呢 ?你有什么好 法？学生： 防 需要隔 水和空气，油漆、搪瓷覆盖、制成不 、表面涂上不易生 的金属。 有涂 青、放干燥 5、巩固铁些？生锈的条件有哪怎 防止 的生 ？教学反思： 价是 方案完善的 程。 方案的 价 程也是促 学生交流的 程， 因此， 价 交流的“切入点”很重要。在本 中，我 了有代表性的 方案 学生 行 价，即解决了个案 ， 同 也解决了共性 ， 起到了引 作用。另外，我比 重 交流的情感目 达成， 的 价活 充 了民主的气氛 ，学生在尊重与和 的氛 中各抒己 ， 在一定程度上会促 了学生交流能力的提高。