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1、来源: 学科网 六年级科学教案设计：我在成长一、教学目 能 收集从出生到 在的成 据。能 量身高和体重。能 根据收集的数据 制身高、体重曲 。能 根据 表 生 育情况做出解 。来源 : 学#科# 网 Z#X#X#K能 交流和表达成 化的特点。知道 自己 从出生到 在都 生了哪些 化。知道人体生 育有两个生 突增期。 来源:Z,xx,k.Com意 到 据在得出 中的重要性。愿意合作与交流。教学重 点能 根据收集的数据 制身高、体重曲 。二、学 成果 价概念 展 次 1：不能掌握自己从出生到 在身体 生的 化。 次 2：可以收集并掌握自己从出生到 在的成 据，但不能利用 据做出解 。 次 3：可以
2、收集并掌握自己从出生到 在的成 据，并可以利用 据做出解 。探究能力 次 1：不能根据成 的 据 制身高、体重曲 。 次 2：可以根据成 的 据 制身、体重曲 ，但不能根据 表 生 育情况做出解 。 次 3：可以根据成 的 据 制身、 体重曲 ， 并可以根据 表 生 育情况做出解 。三、教学准 (1) 提前从学校 生室拿来健康卡片。(2) 有条件的学校可准 身高体重 。(3) 写 家 的一封信。学生准 ：(1) 从家中 来成 程中的各种 据， 如小衣服、小鞋子、 各个 期的照片、出生 的小脚印(2) 没有身高体重 的学校，学生要 木板和尺子，也可用其他 西替代。学 成果 价概念 展四、教学步
3、教学步互 性 学生 / 教 互 的目的二次 骤1 入新 。课 前，教 要和家 ：你 都收集到哪些 行沟通，写一封信或一 明“我在成 ”的 据?( 此 便条， 清楚要上 什么内集中 ) 学生 自己的容的 ，需要家 在哪些可以出 题方面 予帮助， 必要 可收集 果。以 列出你的要求，以保 据的收集。2在小 内 收集来的 据 行整理、 ，展示在成 程中 生的 化。 来源 :Zxxk.Com(1) 将照片按照不同的成 学生在 搜集来的段，从小到大 行排序； 据的交流中体会成 (2) 如果 学生 来小 候的手的 程。印或脚印，可以 他 把 在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3) 如果孩子 拿来的是小
4、候的衣服和鞋子， 他 把 些小衣服、小鞋子与自己 在探索和穿的衣服和鞋子做比 ，如，调查 衣服袖子的 度或鞋子的 度；(4) 出生 身高、体重与 在身高、体重的 比；(5) 食物的 比，小 候只能吃奶， 在吃的食物种 繁多；(6) 其他方面的 据，如展示拿来的乳牙， 说说 是如何脱落的；读 一 读 成 长 日 记 中 记 录 的趣事(7) 了解 么多 化后的感受。3 量 在的身高和体重， 制曲 ， 生 程中的特点。(1) ：从出生到 在，我 一直在成 。 到 在身高和 解教材上列 的 3 种体重是多少 ?我 来 一 。教 大后的身高方法， 解教材上 身高和体重的要告 学生到哪里去 方法。表，怎
5、 表，怎 利用(2) 小 活 ：学生分小 行公式 算。 可以 他 回 和说 后的 果， 讨论讨 量，并 下数据。 ( 注：也解 三种方法的数据有无可在 前 清楚 量方法后布置学生 量，上 把 得的 差，哪种方法可靠、准身高、体重数据 来 )确。同 要指出， (3) 将健康卡片 学生， 学果并非 ，有很多因素生 按照卡片上提供的每一年会改 身高，如后天的生身高体重数据和 得的数据 活 境、 和 养等，制曲 。最好是将教材第4倡 孩子 极健康地 的数据表利用起来， 制出生活。从出生到 在的 准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从 10 岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。 ( 注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的 )4预测自己长大后的身高，了解以后的生长。教学反思：来源 学科网 ZXXK