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1、小珊迪教学目标：1. 能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容，相互交流思想，受到教育。2. 有感情地朗读课文。3. 了解课文内容，体会小珊迪诚实、善良的品质。过程与方法：1. 在有感情的朗读中，加深对课文内容的理解。2. 尊重学生个体差异，积极创设条件，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。3. 检测卡辅助教学，学生依卡学习，让每个孩子都能有所收获，有所表现。教学重点：抓住重点词句进一步理解课文内容，训练学生通过自读、评读、感悟读品味语言文字，认识小珊迪是一个诚实、善良的孩子。教学难点：抓住小珊迪再三求我时的语言、动作、神态以及被马车撞伤后还把零钱还给我的过程，体会小珊迪诚实、善良的品质。教材分
2、析：小珊迪是北京出版社第八册语文课文中的一篇精读课文，课文记叙了英国卖火柴的小男孩在卖火柴换零钱时被马车轧伤，受重伤后的小珊迪让弟弟还零钱的故事，赞扬了他的诚实、善良的品质。学情分析：课文内容离学生的实际生活较远，因此学生在学习过程中有一定的困难。在教学中大胆引导学生和小珊迪融合在一起。教学指导思想与设计思路：指导思想：语文课程必须符合学生身心发展和语文学习的特点，关注爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。强调发现学习、探究。倡导自主合作、探究的学习方式。教师
3、应努力为第1页共 11页四、作业：教学过程：教师活动学生创设良好的自主质疑、自读自悟、合作探究的学习环境，尊重每一个学生的学习需求，鼓励学生选择喜爱的学习方式体会、交流、表达，以“发展学生为主体”教学原则贯穿始终。设计思路：一、激情导入，感染学生情感。二、整体感知，了解课文内容。三、设疑探究，理解课文，升华情感。1. 抓住小珊迪的外貌、语言，通过朗读和表演体会小珊迪的处境，从而产生同情之心。2. 通过展开想象和朗读，对小珊迪产生敬佩之情。3. 通过体会小珊迪临死前的语言，被小珊迪的品质所感染。4. 总结升华，激发学生情感。落实德育，课外拓展。学生活动随读生活动设计意图一、导入 ：同学们你们听过
4、卖火柴同学简单介绍故事认真倾听的小女孩的故事吗？情节。听了之后，谈谈你的感受。说说自己的感受。我们对她悲惨的命运深表同情。 19 世纪末，这样的孩子是很多的，他们生活在社会的激发学生情最底层。命运是非常悲惨的。感，以教师今天我们再去结识一位有着同的情感染学样悲惨命运的卖火柴的小男生的情。孩，他的名字叫 - 小珊迪。齐读课题二、浏览课文齐读课题小珊迪读课题第2页共 11页1、思考：课文讲了小珊迪的一件什么事？（口答完成题卡）课文是按顺序叙述的。自由读课文 , 边读边自由读文先讲这是在发完成题卡：生的事；接着讲这课文是按照 事情的是在发生的事； 发展顺序叙述的。在老师、助学最后讲先讲小男孩要“我”
5、伙伴指导帮助这是在里发生的买火柴，“我”没有下口答完成。事。零钱，小男孩去换零钱，却没有回来。这是在旅馆门口 发生的事；接着讲小珊迪让弟弟还钱， “我”你总结的真好。老师把你的意才知道他被马车撞思浓缩了 7 个字，你看行吗？伤。这是在旅馆里发生的事；最后讲“我”贴板书：答应小珊迪永远照顾他的弟弟，他才放心地闭上了眼睛。 这是在珊迪家里 发生三、设疑探究，理解课文的事。1. 请 3 名同学分段读课文思考：小珊迪给你留下怎样的印象 ?2. 为 什么会给你留下这样的可怜悲惨诚印象？请同学们从书中找出答实有自己的感受案。善良学习提示：整体感知课文，了解课文内容。用检测卡辅助学习，锻炼 概 括 能力。理
6、清文章顺序，渗透学习方法。明确学习目标第3页共 11页思考：小珊迪给你留下怎样的印象 ?为什么会给你留下这样的印象？* 自学：默读课文，划出最令你感动的句子并写出批注，再有语气地读一读。* 小组讨论：通过自读自读、说、补充、有感情朗读。悟，细致观* 小组汇报：察感受小珊3. 理解课文：自学思考指导自学迪的贫穷、要求： 1. 以小组的形式汇报。可怜，产生2.其他同学认真倾听同同情之心。学发言，做好补充的准备。能够倾听同学（一）外貌：合作交流发言。有一天 , 天气很冷 , 我和能够与同学交一位同事站在旅馆门前谈话。流自己的感受。这时 , 走过来一个小男孩 , 身上只穿一件又薄又破的单衣 ,瘦瘦的小
7、脸冻得发青, 一双赤脚又红又肿。1. 读一读，小珊迪给你留下了怎样的印象 ? （分析）生活悲惨、可怜。结合文字、图片。让学生抓住( 此时是寒冷的天气 ,在教师指导下小珊迪的外从图上看我们穿着厚划出相关句子。貌深入理解厚的大衣 , 戴着帽子，课文内容。而一个小男孩 - 年锻炼分析解第4页共 11页2. 此 你 他 生了一种什么 的感情？ 一 （二） 言： 渡：通 你 的朗 我感受到了小珊迪的生活境遇是何等凄惨 ! 何等 ！此刻他多么需要 一 面包充 、 一件棉 衣 御 寒 、 买 一 双 棉 鞋 保暖可是 一切离他是多么遥 呀！因 他手里的火柴一盒也没有 出去，他太需要 了。所以小珊迪 求我 火
8、柴。 同学 自己朗 文完成 卡第二 , 自学后找同学交流。1. 卡： 小身上只有一件 决 的能衣 , 无法遮 寒 , 况力。且是又薄又破 , 得瑟瑟 抖 , 小 瘦瘦听同学 言，的 , 看来已 很 一 。 没有吃 或者根本没有 吃 , 常是 身 , 么冷的天血液都 得无法流通了乃至 青了 , 双脚没有穿着鞋 , 寒 参与 一吹是又 又 。 明他已 是 站在 里 , 长 时 的生活了。 )通 指 朗自己 学生指名 悟珊迪的 、 句子，体会悲惨， 生感情。同情之心。小珊迪 求我 火第5页共 11页找出小珊迪请求“我”买火柴柴。体会他语气的变的语言填空并读一读，体会情化。感。投影：他对我们说：“先生
9、，请买盒火柴吧！”（请）自学交流。“ 买一 盒火 柴只 要一 个便 士 检测卡：让学生抓住呀！”孩子可怜地请求着。找 出 小 珊 迪 请 求小珊迪的语（请求）“我”买火柴的语言言深入理解填空并读一读， 体会课文内容。小男孩想了一会儿，说： “我 情感。锻炼分析解可以一便士卖给你们两盒。 ”决问题的能（降低价钱）“先生，（请）买盒力。火柴吧！”“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！男孩乞求说：“我可以去给您换零钱。”（乞求）请请求降价请求乞求找句子填空在合作交流“买一盒火柴只要一中发展学生个便士呀！”孩子可怜的口语交际地（请求）着。能力。锻炼学生想象思“我可以（一）便士维能力。卖给你们（两）盒。
10、 ”通过学生进“啊！请您现在行 再 造 想就买吧！先生，象，体会小我饿极了！”男孩珊迪从请、子（乞求）说，到请求到降“我可以去给您价 请 求 到换零钱。”乞求的语气第6页共 11页1. 有语气朗读。听他读，你听懂了什2. 明白了什么？练习有语气朗读同学们逐句读小珊迪的语言。及内心。在自读自悟中锻炼学生3. 语气一次比一次强烈， 把所有同学评议的希望都寄托在这盒火柴上， 多么可怜的孩子，想象卖火柴的情练习有语气朗读景再读这几句话。4. 请同学们不读提示语 , 只读语言部分 , 用自己喜欢的方式准学生选择伙伴表演。备展示对话。两个同学练一练。（1）选择伙伴。（2）伙伴之间想象小珊迪卖卖火柴时的语气
11、、 神态、动作，进行再造想象。读小珊迪的话（三）还钱：过渡：是啊！此时我对小珊迪产生了同情之心，答应买火柴了，珊迪拿着钱，可是好长时间也不回来，但是我想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。请你们继续谈一谈还有哪里给分析问题的能力，充分发挥小组合作学习的优在老师帮助下势，在自主练读句子交 流 中 理解、体会，同时尊重学生的不同理自己练习朗读解。尊重学生的不同感受，通过有目的与助学伙伴朗的朗读指导读感悟小珊迪卖火柴时的急切心情，他的可怜、贫穷。第7页共 11页你留下的印象最深？珊迪受了伤，一辆马让弟弟还钱车把他撞倒，从他身上轧了过去，火柴丢了，还有七个便士也不知道哪儿去了。说不定他会死的。1
12、. 自己朗读课文。想象小珊迪轧断双腿后的情景， 完成检测卡第可以按照检测卡展开三题。想象说一说。诚实守信：就是在临死前也要让弟弟把钱还给我他是一个多么诚实的孩子。产生敬佩之情。（四）挂念弟弟：过渡：饥寒交迫的小珊迪病得这么厉害多么需要这笔钱，可是他全然不顾自己的死活，硬是让弟弟去送钱，他是一个多么诚实守信的孩子呀！还有哪 里给 你留 下的 印象 最深？学生读一读珊迪临临死前还挂念自己的弟弟。死的话。1. 请同学们读 12 14 自然段。“先生，我换好零钱边读边体会小珊迪的话。往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，展开想象使学生对小珊迪产生敬佩之情。通过自读自悟感受小珊迪
13、即使在病得很厉害，按照检测卡提示特别需要钱一方面展开想象的情况下，说一说。但他依然是那么诚实守信。第8页共 11页我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”2. 我们再来读一读小珊迪的话。 学生练读指导读小珊迪说的话：有气无力，声音极其微弱。学生交流想法。珊迪比弟弟大不了几岁，但他却担起了抚养弟弟的重任，他说3. 小珊迪的善良与诚实打动了话时极其微弱又极其我，虽然我们素不相识，却愿意难过，多么令人心酸。帮助他照顾弟弟，我是怎么说善良通过朗读感的？悟即使珊迪即将死去但听到这里小珊迪目不转睛地看念念不忘的着我。请你想象他在想什么？被小珊迪的品质所感是弟弟，他此时，你想对小珊迪说些什么？染。是
14、多么善良啊！（五）总结：学完课文你觉得小珊迪是感受情境，练一个怎样的孩子？习朗读是啊！生活那么穷苦，命展开想象，运那么悲惨的孩子，最令我们感发散思维。动的是他的诚实与善良。（指板书）：四、作业：诚实、善良。诚实、善良能够找出不同升华情感使必做：1. 让我们饱含着对小珊迪倾听同学发言去学生对小珊第9页共 11页的思念之情，把他的故事讲给父体会迪产生思念母、朋友听。愿同学们不仅讲小之情。珊迪的故事，更要学习他的诚实、善良发品质！2. 就一点写感受。选做：1. 希望没有读过卖火柴落实德育的小女孩的同学读一读。课外拓展2. 完成检测卡第三题。板书设计：卖火柴换钱未回小 珊 迪轧断腿派弟还钱诚实、善良临死前挂念弟弟检测卡：小珊迪班级姓名一、 自由读文，概括课文主要内容。课文是按顺序叙述的。先讲。这是在发生的事情；接着讲。这是在发生的事；最后 讲。这是在发生的事。二、找出小珊迪请求“我”买火柴的语言填空并读一读，体会情感。“先生，（）买盒火柴吧！”“买一盒火柴只要一个便士呀！ ”孩子可怜地（）着。“我可以（）便士卖给你们（）盒。”“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子（）说，“我可以去给您换零钱。 ”第10页共11页三、请你想象小珊迪轧断腿后的情景。第11页共 11页