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1、（沪教版）四年级数学上册教案分数的加减法第一课时课题：分数的加减法教材解读：分数的加减法是第七册中分数的初步认识（二） 中的一个教学内容，教材在这部分安排了 2 课时：分为（ 1）分数的加法；（2）分数的减法。但从学生在第六册中学习分数（一），初步了解分数概念的情况以及本册分 数（二），学习分数比大小的情况来看，学生对有关分数的知识掌握还是比较好的。所以在教案设计时，我将教材进行重组，通过“形象感知讨论探究抽象概括”让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在 20 以内的同分母分数加减法的计算方法。学生解读 ：学生在学习本课之前，学生已经认识了分数，初步理解了分数的意义，已经掌握了分数的大小比较。
2、本节课的重点是在学生建立分数概念的基础上，利用分数的含义、画图的方法探究分母在 20 以内的同分母分数加减法计算，并抽象概括出计算方法。课前对学生进行了简单的调查， 发现学生能通过数学直觉初步感觉出同 分母加减法计算方法是分母不变、分子相加减。所以本节课的重点，旨在通过学 生“画一画、推一推”两种方法加以理解，从具体中抽象出分母在 20 以内的同分母分数加减法的计算方法。教学目标：知识与技能：初步学会计算分母在20 以内的同分母分数加减法的计算方法，并会正确计算。过程能力和方法：1. 通过独立思考、合作交流、观察比较等学习方式，自主探索“同分母分数加减法的计算方法” 。2. 通过尝试、交流，猜
3、想、验证等思维形式，发现一些解决数学问题的基本方法。情感、态度和价值观：1. 在情境教学中，体会数学方法的实用性，积累生活经验。2. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。3. 能用数学语言较为规范地表述自己的发现。教学重难点：同分母分数加减法教学准备： 课件教学过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情1.八戒找到一个大西瓜， 他整体审题以漫画故事“猪景引入先吃了这个西瓜的 4/9 ，后来又八戒吃西 瓜” 为引吃了这个西瓜的 1/9 ，八戒一共入，激发学生学习的吃了这个西瓜的几分之几？学 生 列 式 ：兴趣和积极性。 同时2.出示课题4/9+1/9也为后面 抽象 定律的
4、学习概 括作 形象思维上的铺垫二、探1.4/9+1/9= ？用 所学过 的学生独立探究在不同形式的计究 分 数 的分数知识，画一画、推一推，尝来源: 学 ,科, 网算过程中观察比较，加法试计算并记录思考过程同桌交流发现规律2.你发现什么？全班反馈：方法一、画草3.是不是只有 这题：分母不图来源: 学_科 _ 网变，分子相加？方法二、推理鼓励学生对自己举例验证学生个答：相的实践作大胆猜想同分 母的分数 相来源:Zxxk.Com4.小结加，分母不变，分对自己的猜想进子相加行验证，培养学生思学生独立思考维的完整性小组交流全班反馈三、探1.相同分母的分数相减， 情学生猜测知识迁移究 分 数 的况如何？请你猜测一下 来源:Z#xx#k.Com学生独立思考减法2.举例验证小组交流3.小结全班反馈尝试“用结构”四、总1. 同分母的分数加减法的对知识进行梳理结方法是什么？学生总结总结2. 今天我们学习的是同分给学生分数除了母分数的加减法，今后我们还会有同分母 分数 加减学习异分母分数的加减法法还有异 分母 分数加减法的 整体 结构意识五、拓还剩多少西瓜？课后探究为能力强的学生展1-5/8=？来源 : 学+科+ 网Z+X+X+K提供进一 步探 究的素材反思重建