校长培训班交流会体育教育情况发言材料.docx

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1、第 1 页 校长培训班交流会体育教育情况发言材料 特征码 mWFbwiHJRXWiTzymizGd 校长培训班交流会体育教育情况发言材料 （邵利华 20XX 年 11月 7日） 非常欢迎各位领导到我校指导工作。我是东溪中学挂职 到咱们 xx中学锻炼的邵利华。接下来，由我从大课间和体育特 长生训练两个方面，向大家汇报一下咱们 xx中学体育教育的相 关情况。 （一）魅力大课间 一、发展历程 20XX年，咱们 xx中学大课间国家级课题结题，获全国一等奖。 时任国家教育部体育司司长的曲宗湖专家观看我校大课间后给 予了充分肯定，称我校为“大山里的一颗明珠” 。重庆市体育教 研员赵小刚和刘晓等领导，多次到

2、我校观看和指导我校大课间 工作，并表扬我校大课间不仅质量高，不走过场，而且贵在内 第 2 页 容不断更新，贵在持之以恒，使我校大课间得到进一步巩固和 提高。从那时起，我校成为重庆市和綦江区大课间示范校，受 到中国学校体育 、区、市电视台等媒体多次采访报道。我校 体育教研组被评为“重庆市优秀体育教研组” ，在綦江区的大课 间评比活动中，我校获一等奖，还获得 20XX年重庆市 2+2体育 项目班级展示获得市一等奖。 那么，如何让学生有序、长期积极主动的参加到大课间活动中 来，一直是我校着手思考和解决的问题。我校从 1999年学校成 立开始搞大课间以来，十年如一日地坚持这项工作，才形成了 现在的“5

3、0 分钟的魅力大课间”特色。我们在这一路上又做了 哪些工作呢？下面我具体汇报一下。 二、建制度、精设置、重原则、同参与 如今，国家课程改革已经经历了若干年的发展，由早期的杨思 模式到如今咱们的綦江模式，校本课程的引领成为了一个新潮 流。教育最终也应该走向回归教育本质课堂的这个方向上来。 所以，我认为大课间活动不是短期行为，不是作秀的表演，也 不是以让参观的来宾耳目一新为目的，而是以学生为真正的主 体，是通过丰富的大课间活动，真正达到提神醒脑，缓解或释 放学习压力的目的，是调解身心的一项重要工作活动，是一门 第 3 页 校本课程。 而我校“魅力大课间”这门校本课程重点从“建制度、重原则、 精设置

4、、同参与”四个方面进行建设。 （1） 、建制度 做游戏要讲规则，搞课间也得有制度。现在我们已经成型的大 课间相关的制度有50 分钟魅力大课间活动流程 、 50 分钟魅 力大课间活动管理方案 、 大课间评价标准 ，这些流程、方案、 标准对大课间进行了明确的分工和奖惩办法，同时把大课间考 核的得分纳入到年级、班级两级流动红旗评比和班主任考核体 育版块的考核中，从制度上保障了大课间的顺利开展。 （2） 、重原则 结合学生、学校的实际情况，团体操创编上按以下原则进行： 1、 学生主体性原则 创编内容根据学生的身心特点进行。我们把握一个原则，就是 站在学生的角度去选择内容。为了收集素材，我们下了些功夫，

5、 第 4 页 比如从网上收索，影像店购买碟子观看，到大众广场看坝坝舞， 甚至到正规舞厅等场所观看等。我们认为，大众喜欢的、年轻 人喜欢的舞蹈，中学生应该比较喜欢；团体操内容，通过多年 的反复实践与增减，部分项目确定了下来，由于项目学生比较 喜欢，多数学生都能长期、主动参与到锻炼中来，提高了团体 操活动质量。 2、多样性原则 中学生对新鲜事物接收能力较强，反之也容易对某一个长期练 习的内容产生厌恶情绪；为了克服这一问题，创编时必须注意 内容的多样化、音乐的多元化和组合多样性。具体体现在： 根据不同季节配置不同的大课间训练内容。比如根据天气情况 设置，天气较热，我们就设置运动量小的项目，天气较冷，

6、就 设置运动量大的项目； 根据周次来设置大课间内容。 根据学年或三年一个周期更新内容，让学生有新鲜感。 通过多年的积累，我校自编的大课间项目有：恰恰舞、PALA 舞、 第 5 页 健身操、三十二步、兔子舞、跑步、搏击操（2 套） 、武术、太 极拳、军体拳、健美操、华尔兹、手语舞等。这些项目不是说 十几年来一直在用，而是在不断的更新。比如现在的健美操就 将恰恰舞、PALA 舞、健身操等内容进行了整合。 我想，咱们的学生在中学就会跳华尔兹，将来上了大学、走入 社会也是一项能力，对学生将来的发展是有百利而无一害。 3、实用性原则 创编的内容或选择的内容注意与终生体育相结合。项目有：擒 敌拳、恰恰舞、

7、三十二步、太极拳等。 与初三体考项目相结合。项目有篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、 实心球、仰卧起坐、素质练习等。 4、周期性原则 初中循环周期只有三年，如果内容太多太复杂，教师在教学中 和学生学习时就困难，大课间就不便于短期成型；创编时必须 注意动作简单实用，只要学生喜欢就行。教师应根据中学生特 点在动作选择上和音乐选择上多下功夫。动作简单了，学生学 第 6 页 的快，教师教的内容就越快，教的内容就可以越多，大课间的 内容的多样性和快速成型就得到了保证。如以前我们太极拳是 24式，现在是 8式太极；搏击操、武术操和华尔兹难度过大或 用时过多的项目已经不在学习，只保留了简单易学的内容。 项目有：恰

8、恰舞（2 个 8拍） 、健身操（4 个 8拍） 、兔子舞（2 个 8拍） 、三十二步（4 个 8拍） 、8 式太极拳等。 5、分班级活动原则： 分班级活动项目选择要符合初中生的特点，注意趣味性和竞技 性相结合，各班应根据本班学生特点选择项目进行。针对学生 的特点我校确定了部分项目供各班参考，比如健美操、篮球、 乒乓球、羽毛球、毽球、长绳、游戏等。 （3） 、精设置 大课间活动结构和管理上，我们作了精心设置。 1、课间活动结构模式，采用总分总模式； 课间活动形式多样化，在开始部分，进行集体团体操，然后再 第 7 页 分班级进行自主活动，最后再调整成集体跳绳和放松活动队形， 形成多样化的活动模式。

9、 2、课间活动期间，全程音乐指挥。在整个活动过程中，没有人 进行声音提示，全部用音乐进行指挥，学生根据音乐变化做相 应内容。 3、课间活动管理，全程学生自主管理； 为了有效管理好大课间活动，体育值周教师每周一课间时间组 织体育部的同学进行工作安排和小结上周情况。每天的大课间 活动时间，体育部组织学生对大课间活动进行了全程监控，哪 个时间段，哪个人具体负责哪一项都作了具体安排。对每天的 检查结果，体育部长在大课间活动结束后，及时进行总结、公 布，并将检查结果上报德育处，反馈到班主任处，班主任进行 相应处理。保证了课间活动质量。 （4）同参与 大课间师生共同参与活动，也是我校的一大特色。 50分钟

10、的大课间活动，已成为我校多数教师锻炼身体的主要时 第 8 页 间。随着生活水平的提高，越来越多的教师注重身体健康，学 校也积极倡导教师参加体育锻炼，并购买相应的活动器材，专 门安排了活动场地，使我校教师锻炼身体的积极性大大提高， 教师们放松的跳着恰恰舞，踏着强节奏的三十二步节拍，在欢 快的笑声中，锻炼了身体，大课间活动真正成为了师生主动参 与、欢乐的“50 分钟魅力大课间” 。 从学生实际出发，以学生为本，采用了科学的管理模式，在全 校教师的共同参与下，在体育组全体教师的共同能力下，才形 成了 xx中学今天的“50 分钟魅力大课间” 。相信我校的大课间 活动在今后一定会越办越好，成为重庆市，乃

11、至全国文明的大 课间。 （二）体育特长生训练 先给各位领导看一组数据。这是我校近三年来在体育方面的获 奖情况： 20XX年 篮球：女子篮球队获学区第一名，綦江区第三名； 男子篮球队 获学区第一名，綦江区第二名； 第 9 页 田径：学区一等奖，綦江区团体一等奖； 跳绳：团体男女分获綦江区一等奖； 乒乓球：綦江区男团冠军，女团第 4；男、女单打冠军。 20XX年 篮球：女子篮球队获学区第二名，綦江区第五名；男子篮球队 获学区第一名，綦江区第八名； 田径：东溪学区团体第一；綦江区获第三名即二等奖； 乒乓球：获綦江区女团第 1，男团第 3；男单第 3，女单第 3； 足球：全区联赛第三名。 20XX年

12、篮球：女子篮球队获学区第一名，綦江区第一名；男子篮球队 获学区第二名，綦江区第五名； 第 10 页 足球：全区联赛第三名； 乓球：获綦江区女团第 1，男团第 4；女单第 1； 田径：男团第一名、女团第一名、总分第一名； 綦江区体育传统项目篮球项目通过验收。 这一连串的数据是咱们 xx中学的全体体育教师共同努力而来的， 是在奉献与汗水中，抓基础，重特色，团队合作出来的。我们 也走出了一条适合自己的农村初中体育特长生训练的路子。 随着新课程改革不断推进，学校特色教育得到空前的重视和发 展，传统教育模式下不被人重视的体育、音乐、美术、科技等 边缘学科得到了空前的重视，成为学校特色办学的重要组成部 分

13、。在次背景下，我校积极发展田径、篮球、乒乓、足球等项 目，历年名列全区前茅，每年为高中学校输送数十名优秀体艺 特长生。 在取得优异成绩的同时，我们也发现，近年来随时各个学校纷 纷重视体艺特长生训练工作，体育竞赛和体艺特长生招考等竞 第 11 页 争越来越激烈，要想在竞争中立于不败之地，就必须要不断更 新训练模式和训练手段。在不断的总结和摸索之中，我们逐渐 总结出了适合农村初中和本校学生的训练模式，并坚持长抓不 懈，力保我校特色体育之花长盛不谢。 一、教练合作明分工 以前，我校的传统体育训练模式一直是各体育老师根据自己的 特长专业，在本人任教的班级中发掘动员体育特长生开展训练， 由于选材和专业等

14、诸方面的限制，导致特长生训练工作成效甚 微，停滞不前。随着全校“大团队、大整合”训练理念的提出， 我们一改以往孤军奋战的模式，全面启动团队合作计划。 1、整合训练团队，明确分工，强调合作 凡是有比赛项目和特长生招考项目的田径、篮球、乒乓球、足 球、羽毛球、健美操等，打破班级界限组建校队，体育教研组 根据全校体育教师不同的专业特长，明确每位教练各自的带队 任务。 各带队教练之间在明确分工的基础上，强调团队合作。第一， 负责体育训练为主的田径教练与负责专项特长训练的教练搭配 第 12 页 组队，制定统一训练计划，合作开展训练；第二，篮球、足球、 乒乓球等同一项目各年级梯队教练制定梯队发展计划，统一

15、训 练内容和要求，加强沟通合作。 2、统一选材，集中训练，不错漏一名特长生 每年初一新生入学后的上半期，体育教研组召集全体教练集中 进行选材，在集中选材的基础上再根据学生小学阶段的特长项 目进行分类，结合从小学调取的特长生信息，交由各单项教练 进行选拔，并通过校田径运动会、班级篮球赛、班级足球赛等 各类比赛检验队员综合能力和发展潜力，根据学生的综合表现， 引导学生调整专业选择，比如小学的篮球队员，到了初中，教 练通过综合测评认为更适合田径或足球专业，会与家长、学生 一起仔细分析，慎重决定。对于部分具有多项特长的学生，在 鼓励全面发展的基础上，重点确定一个单项作为主要发展目标。 二、狠抓体能重特

16、长 在落实了专业发展方向之后，所有队员的训练课分成两个版块 同时进行，一是全体队员由专业田径教练负责体能训练，二是 分单项开展特长训练。田径、篮球、足球等项目队员，早上训 第 13 页 练课以体能训练为主，特长项目基本功训练为辅；下午以体能 训练为辅，特长项目训练为主。体能训练作为基本素质，对每 一位队员都严格要求，特别是根据各单项所要求的力量、速度、 耐力、灵敏、柔韧等素质，为每一位同学量身定制训练计划和 发展提高计划。 在早晚恒抓体能训练的基础之上，各单项教练根据专业要求开 展特长训练，尽量将各项目训练内容分解细化，将达标考核和 提高考核结合起来，并为能力全面，训练成绩优异的同学制定 更具

17、体更科学的发展计划，在不违背身体发育规律的基础上， 充分挖掘其自身潜力，寻求最大发展空间。 三、以赛促练提成绩 单一、枯燥的训练，一是容易使学生产生心理和身体的双重疲 劳，二是无法及时横向、纵向考察学生的真实水平和发展提高 情况。在长抓训练的基础上，我们通过积极参加校内比赛、校 际交流比赛、学区运动会、区运动会、市运动会等各级各类比 赛，以赛代练，以赛促练，在比赛中查找不足，在比赛中锻炼 队员，在比赛中检验训练成果，在比赛中提高队员的综合能力。 不断的参加比赛，不断地查找自身问题和总结经验，队员们的 综合能力得到了更大的提高，在比赛中折羽而返的队员们通过 第 14 页 比赛找到了自己与别人的差

18、距，更加拼命地投入到训练之中， 这又促进了成绩的进一步飞跃。我校一名长跑队员，在初二下 期参加区田径运动会，800 米和 1500米均名列第九，差一点点 就能拿到团体积分。回校后，不甘落后于人的他，鼓足干劲坚 持训练，主动要求教练为自己增加训练量，一年后，当他重新 站在区运动会的起跑线上，不但同时荣获了 800米和 1500米两 项冠军，还同时打破了 800米的赛会记录。 以赛代练，以赛促练的训练模式已经成为我们的取胜法宝之一， 汗水之后，必有回报，我校所有报名参赛的田径队、篮球队、 足球队、乒乓球队、羽毛球队等各个运动队，均进入区前三甲， 被选拔代表区级运动队参加市级比赛的运动员，也纷纷捷报

19、频 传。各个项目参加高中特长生选拔考试，每年录取数十人，其 中最突出的是田径队和篮球女队，曾有所有队员均被高中学校 全部录取的辉煌成果。 四、协调并重，多管齐下 体育教育是学校课程的重要内容之一，也是校园文化的有机组 成部分。试想，一个看不到运动的校园还算不算一个完整的校 园，一个充满活力的校园？ 第 15 页 但是，我们也看到，一个学校的体育训练似乎总是与文化课的 学习相冲突，甚至出现科任教师、班主任反对我们的学生参与 体育特长训练的情况。而且，体育老师在跟其他教师一样待遇 的情况下，怎样调动体育老师、学生的积极性，是需要我们必 须面对的问题。 我校成立的时间虽然不长，却形成了一只甘于奉献、

20、以训练为 乐的体育教师队伍。其中一个典型的便是 96年从綦江师范毕业 的杨友兵老师，十几年如一日对学生进行训练。用他自己的话 说，他喜欢这个工作。我来 xx两个多月了，只要不是下大雨， 我总能看到我们的体育老师早上 6点 30就带领学生训练，下午 的训练也天天坚持，训练有层次，类别分明。 我想，工作氛围很重要，今年才分配到我校的两名体育老师， 在他们的影响下，也很快进入角色，参与训练，有声有色。这 个社会，讲报酬是好像成了一种潮流，但有了报酬是不是一定 可以形成现在咱们学校的体育教学氛围呢？我想不一定。 考核制度跟进也是一个成功的做法。从体艺组教师层面，我们 制定了学校体育老师和学生体育比赛奖

21、励方案，在评优评先方 面给体育老师一定指标的投放，初三毕业特长生的录取也与送 生工作结合起来，与绩效挂钩。班级的学生参加体训队获得的 第 16 页 成绩直接进入班级考核中。 后勤保障显关怀。我校学生的体育训练工作抓得实，抓得紧， 也抓坚持。每天早上 6点 30分准时开始训练，为解决他们的早 餐问题，学校与伙食团联系，每天为这批学生预留早餐，并用 小灶保温，以此保证体训学生每天在训练后能吃到、吃好早餐。 一个小小的举措，不仅体现了领导对学生的关怀和重视，也让 我们训练的学生感受到了温暖，不再为早餐问题犯愁，潜心训 练。 同时，我们很重视成果展示，充分构建学生、教师的精神高地， 大张旗鼓进行颁奖典

22、礼，制作风采展板，给获奖学生家长发贺 信或短信，坚持以精神引领为主，物质奖励为辅，也取得了很 好的成效。 这样既调动了体育教师的积极性，也化解了学生体育训练与文 化学习的矛盾，得到了其他老师的支持。 纵观我校“50 分钟魅力大课间”和体育特长生训练工作，一个 体现全面体育观，一个体现个性特长观。究其本质，其实就是 一个大体育训练观。可以这样讲，我们通过这样的体育特色发 展，不仅为学生个人和学校争得了荣誉，培养了拼搏进取之精 第 17 页 神，也为学生步入社会奠定了健康身体之基、交际能力之基。 教育的灵魂,一言以蔽之,就是梁启超所言“文明其精神,野蛮其 体魄” 。 我想，我们学校的体育教育就是用这样的教育的灵魂引领。 我们也将一如既往地坚持走团队合作之路，不断完善我校体育 特色，让我们的体育特色之花和学校的其他特色之花愈加常开 不败，愈加绚烂多彩！谢谢！