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1、3为了他的尊严教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点能够把自己平日的所见、 所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。学情分析学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。第一课时一、导入新课。1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严 ”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈， 维护了自己和国家的尊严。 这节课我们再来学习另
2、一篇课文为了他的尊严 ，看看这篇课文又和尊严有什么关系。2、板书课题，学生齐读。二、检查预习，整体感知。1、师：课题中的 “他”指的是谁？谁为了他的尊严？2、指名回答。（妇人 乞）过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。4、生自由读课文，四人小组交流。5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？6、开火车生字接力组词。7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？8、指名回答。9、初读质疑。（1）师：在阅读课文的过程中，我们要在文章的上圈圈点
3、点。你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号。（2）学生朗读质疑。（3）全班交流。10、师：这节课我们先学习到这，课后请大家思考课后的两个思考题。第二课时一、复述回顾1、师：上节课我们知道了为了他的尊严讲述的是一个怎样的故事。谁愿意来把这个故事用自己的话说给大家听？2、指名回答。二、细读课文，读中感悟1、出示妇人的话： “砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。 ”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。（1） 集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己
4、是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。（2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？（体会 “慷慨 ”的意思，并指导 “慷慨 ”两个字的写法。）（3）出示句子 “乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。 ”师：这句话要用来说明什么？（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化， 原来一只手也能干活，也有尊严。）（4） 师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。（5）指名学生读乞丐干活时的样子。 ： 一 看到 一切感受到什么？（“整整 才”、“气喘如牛 ”、“布 灰 ”、“汗水濡湿 ”等 体会 搬 的活 独臂乞丐来 很不容易，而且又累又 。）（
5、6） ：干了 么又 又累的活，乞丐 生气 ？他的 度有了什么 化？（感激） 什么感激？（7） ： 着感激之情，再 乞丐的 。他感激是什么？（他感激的不 是 人 他的20 元 ，更重要的是 人的做法 起了他的尊 。）3、 ：再来看看那位双手健全的乞丐，他 什么不搬 ？ 同学 默 有关的段落，抓住句子体会。想象他的 果会怎 ？（他不 是没有 到20 元 ，更重要的是失去了自己的尊 。）4、 ：再 句 “ 放在屋前和放在屋后都一 ，可搬不搬 乞丐来 就不一 了。 ” ：你 句 是怎么理解的？5、 ：若干年后，成 董事 的乞丐又回到改 他一生的那位 人家里，想不想听听他 了些什么？ 三个同学分角色朗 文。6、 生分角色朗 ，再次体会 人的美好品 。三、感情升 1、 ： 文学到 儿，同学 一定收 很多，你 想 点什么？2、小 ：同学 的都很好，是尊 改 了乞丐的命运，也是尊 使我 感到了 人是高大而可敬的，尊 我 每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！3、师：结合自己说一说你对“尊严 ”的理解？四、布置作业：1、阅读短文嗟来之食，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。2、搜集有关 “尊严 ”的格言和故事。3、完成伴你成长 。板书设计：为了他的尊严妇人 乞丐 （得到自尊）搬砖挣钱