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1、小学英语论文 - 小学英语中游戏教育的可行性通用版1 知识性游戏英语的基本知识主要分为字母、 单词、语法等，知识性游戏可以分为字母游戏、单词游戏、语法游戏等。字母和单词都是学习英语的基础，但学习起来十分枯燥，并且由于单词量大， 小学生记忆力和注意力有限， 导致他们在学习过程中学了后面忘了前面； 在语法方面， 小学英语的语法较为简单， 目的是为了让学生能够在特定的语境下使用英语进行交流。 知识性游戏能使枯燥的单词学习变得有趣，使语法学习得到巩固。知识性游戏有以下几种方式： （1）唱儿歌，找元音。游戏的目的是为了让学生熟悉字母里的元音字母。 课堂上，学习完元音字母后让学生唱字母歌，当唱到元音字母时
2、， 学生们一起击掌， 这样就提高了学生的兴趣，注意力也被集中，同时加深了对元音的认识。（ 2）拼词游戏。目的是为了让学生复习和巩固已学过的单词， 由教师出示已学过的单词卡片， 学生将卡片上单词快速拼读出来并说出其汉语意思。如：出示“ apple ”的图片或词卡，学生快速拼 出a-p-p-l-eapple苹 果 。 （ 3 ） 连 锁 提 问 。 如 老 师 问 一 名 学 生 ：“ WhatisthatinEnglish? ”学生回答后再用同样的问题问身边的同学， 采用这种方式对不同的句型进行练习，使学生能够熟练掌握不同句型的用法。2 技能性游戏在英语教学中， 英语技能主要分为听说读写四个方面
3、， 技能性游戏包括听说技能游戏、读写技能游戏等。 听说读写能力在英语学习中是非常重要的， 而小学生由于注意力容易分散， 就给他们听说读写方面的练习带来了困难。 听说技能游戏和读写技能游戏可以使学生参与进来， 调动学生的兴趣， 集中注意力， 在良好的气氛中学习和巩固已学的知识。技能性游戏有以下几种方式：（ 1）重复正确的信息。游戏中，老师说一些包含一定信息的句子， 学生则要认真倾听老师所说的话，如果老师所说的话里包含的是真实的、 正确的信息，如老师让小明站起来，然后说：“ Youarestandingup. ”小明则重复老师的话： “Iamstandingup. ”（这时就需要转变人称）如果老师
4、所说的信息是错误的，如： “LiMing （班里的一名男同学） isagirl. ”学生们则保持沉默， 如果此时重复老师的话则被认为是错误的。（ 2）纸牌游戏。课堂上教师给每位学生分别发 5 张空白卡片，然后听写 5个单词，在听写时学生将单词分别写在这5 张卡片上。 5 人一组，并将该组的卡片正面朝下混在一起， 堆成一叠。 组内成员随机抽出一张卡片， 并大声读出上面的单词，然后将卡片放在桌上。 如果抽到的卡片上的单词与桌上已抽出的某个单词一样，该学生就喊“ Good”，同时赢走该卡片，最后拥有卡片最多者为胜。3 结语游戏活动是英语教学中学生最为喜欢的活动形式。 在英语课上适当地采用游戏教学法，能够有效激发学生学习英语的兴趣， 并调动其学习的积极性。 同时要对游戏的形式及内容进行合理的设计， 把握适度的原则， 这样才能充分发挥游戏活动在教学过程中的作用， 为学生创造一个良好的英语学习环境， 更好地掌握英语知识，提高学生的英语水平。