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1、第 1 页 松山区第四小学英语教育发展状况 特征码 FOPHKeeamuzMIzNAaGES 松山区第四小学英语教育发展状况 新课程改革从 20XX 年秋在松山四小实施在九年义务教育阶 段。为配合小学新课程改革，及时了解新课标小学英语教育的 现状，加强对我区 小学英语课堂教学的评价和指导，切实提高小学生的英语教育 教学质量，从而促进初中、高中英语教育的发展和提高，确保 英语教育的可持续 发展。为了进一步的了解松山四小的英语教育发展状况，我对 英语教师进行了一次问卷调查。 【调查方法】 采用问卷调查的方式展开调查 【调查内容】包括教师的基本情况、教材及配套资源的使用 第 2 页 情况，教师教学方
2、方等问题 【调查对象】城区小学的校点和英语教师 【调查过程】走访各个学校，进行一系列的提问，向教导主 任借一些资料，询问英语教师，在此基础之上，分析整理所有 的资料，形成报告 【调查结果及分析】 （一）松山四小英语教师和英语教学的基本情况 据调查，我区小学英语教师均在乡镇中心学校及以上学校 任教，松山四小及其他几所小学反映出小二有 16 人占 56%，小 一 2 人占 7%，小高 10 人占 36%，中专学历有 19 人，大专学历有 9 人，本科 35 人， 无本科学历者英语专业的教师仅 3 人。学校周课时不同，每周 一课时的有 22 所小学，松 山四小每周四课时，我认为还是比较合理的安排。
3、第 3 页 小学中存在问题如下： (1)小学英语教师年龄结构、职称结构不合理，小学英语学 科缺少学科带头人，年轻的教师虽有可塑性，却缺乏教学经验， 对课堂的驾驭以 及教学内容的把握存在一些问题，在小学英语新课程的实施中 比较吃力。 (2)专业结构不合理，英语教师专业化程度低，非英语专业 毕业的教师是目前小学英语教师队伍的一个显著特征。 (3)英语教师工作量偏大，表现在任教班级多、年级多、班 额大、备课量大、辅导任务重而且效果不明显。 (4)小学英语教师整体专业水平不高，相当部分教师词汇量 不足，语法不过关，语音语调方面存在问题。 (5)专职教师严重欠缺，布局参差不齐，小学英语师资的配 备跟不上
4、小学英语课程的全面推进，英语课用于其他科目，课 程安排不合理。 第 4 页 （二）教材的配套资源使用情况 一门学科教学质量的高低，教师教学状况如何，教材及配 套资源使用是关键。为此，设计了新课标教程重每个 Module 的 教学任务，对于教 材难度大的新教材，教师完成学期内容不是很好。从调查中不 难发现，目前松山四小使用的小学英语教材比较难，所选教材 不符合也不适应当 前城乡小学教育，对乡村小学英语入门教学很困难。加之教师 整体素质不高，完成每个 Module 任务重、时间紧、许多教师仅 凭一本教科书，一 支粉笔教学，辅助资料极少。英语学科特点决定英语教学必须 进行听、说、读、写等能力训练，特
5、别需要辅助教学资料，而 这一点学校是相当 匮乏。 （三）关于教师培训 第 5 页 对于这一部分，我对培训时间、授课教师、形式、内容、 级别等方面设计了相关内容，小学英语教师平均每学期参加各 级各类的培训人数 不多。培训时间上有 3 人认为每期集中培训比较好，有 16 人认 为应该在八小时工作时间内进行，有 9 人认为可以脱产培训。 在培训方式上有 14 人 认为各种培训形式综合运用较好，有 5 人喜欢讲授式培训，有 4 人比较喜欢观摩实习或者实践操作，有 5 人认为自学与集体 教授，交流探讨相结合 的研究方式最佳。 在培训内容方面大家选择较为集中，认为当前迫切需要解决 的是：提高教师自身英语语
6、言基本功（语调、语法、口语、听 力、写作、英语的 素养等） 。对于培训主讲师的选择，由高到低，大家集中倾向于 课改专家、国家实验区培训者、当地教研员、可改骨干、专科 带头人等其他主 第 6 页 讲。 通过调查教师的思维相当活跃，他们迫切需要通过培训来提 高自己，许多教师希望脱产训练，也提高从基础入手，综合运 用各种形式达到培 训目的。 （四）关于教学的方法 学科质量的高低，教学效果的好坏，课堂教学的调控和教 学方法是关键。教学中应用全英的教师为数甚少，教学中老师 们都认为自己最缺 乏的是同伴之间的探讨，教学方法和手段的更新和外出学习的 机会。 （五）主要对策和建议 (1)统一认识，步调一致 (2)强化队伍，提高素质 第 7 页 (3)改进方法，提高效率 好的开端是成功的一半，在各级领导的关心帮助下，在各 级部门的支持下，相信松山四小的英语教育会有更辉煌的明天。 祝松山四小与 时俱进，创造出更加辉煌的业绩！ 治学严谨 闻名遐迩 辛勤培育 人才辈出