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1、 Unit5Lesson10 Asking the Way 2 课时班 写者一、教材内容分析1. 第五册 Unit5Lesson10 Asking the Way2学 掌握 ：library,bank,get to句型： How can I get to the ?Go straight.It s on the right.It s on the left.Thank you.Yourewelcome.二、教学目 （知 与技能、 程与方法、情感 度与价 ）1. 教学知 与技能(1) 学 掌握 ： library,bank,get to句型： How can I get to the ?Go s
2、traight.It s on the right.It s on the left.（ 2） 一步学 路与指路的英文表达方式。2、 程与方法(1) 通 歌曲 Follow me 复 方位 ，用 物园 件复 路与指路并 入新 的学 。（ 2）通 多媒体及游 活 激起学生学 的 趣和要探究学 的欲望。（ 3）通 合作学 ， 一步灵活运用所学句型 路，指路。3、情感、 度的价 。（ 1）通 小游 , 学生互相配合，互相信任，增 同学与 同学之 的情感。三、学 者特征分析本 学 者的特征分析主要是根据五年 学生的年 特点及思 展情况，加上教 平 学生的了解而做出的：1. 学情分析学生是小学五年 学生
3、五年 的孩子具有 的好奇心和求知欲学生能 用所学的 言知 解决 2. 学法分析学生在上一 已学会能用英文 路、指路，能准确分辨方向，本 一步学 路，指路的另一种表达法。教学中，通 置情境、 、角色扮演， 学生 松掌握 及句型。四、教学策略 与 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了歌曲及动物园课件来复习方位单词及词组句型，并导入新课，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同的情景设置，让学生在真实环境语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。、采用
4、这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备闽教版第五册Unit 5 Asking the Way Lesson 10专门为本课设计的多媒体课件自制的词汇卡及图片学习点读机（录音机）学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动设计意图及资预设学生行为源准备The Second Class一、 Warming up二、 Presentation 来源: 学. 科.网 来源: 学. 科
5、.网11.Sing a song Follow me.Singasong2.Say and do the actionsFollow me.3. 揭示课题的评价表。Sayanddothe1.T:Doyou wanttogo totheactions.zoo? 来源:Z+xx+k.ComLook,Li Hong and Wang Tao arealso at the zoo.Wang Tao wantsto see the lion.Where s thelion?用课件出示动物园的卡片，王涛走到狮子处。S:Gostraight.TurnS:Go straight.Turnleft.left.T
6、:Yes,it s on th e left.课件打生跟读。出这个句子，教师板书，生跟读。2.T:LiHong wants to the see the 来源:Zxxk.Comzebra.Where s the zebra?用课件出示， Lin g Hai走到斑马S:Go处。straight.TurnS:Go straight.Turn right.right.T:Yes,it s on the right.课件生跟读。打出这个 句子，教师板书，生跟读。3.Guessinggame:Where isit?学生猜图片在左课件出示， 学生猜图片在左边或是边或是右边。右边。4. 课件出示图书馆的图片
7、和单词。歌曲热身进入英 语 学 习 状态，说、做活动进一步复习巩固方位词及词组。利用动物园卡片设置情境复习上一节课句型并导入新课的学习。然 老师和一位学生示范下列对话。T:How can I get to th e library?生跟读并回答。5.T:Now let s play a guessinggame.What is it?课件中的银行图片以渐变形式出现让学生猜，然后进行单词bank的教学。How can I get to the bank?师问二、 Presentation生回答。and the new lesson6. 课件播放Chant.P54 ，生跟随音乐边做动作边演练。三
8、Consolidation.7. 课件播放课文 VCD，生跟读。1. 导游指路。 来源: 学科网 2. 打电话。A、对话示范。陈玲打电话邀请彼得来参加派对，四 .Homework.彼得同意并询问陈玲家怎么走。三 Consolidation.老师和一位学生示范下列对话。B：角色扮演。教师将事先创设好的儿童节、中秋节等不同情境编写成对话，分发给每个学生。让他们以小组为单位，讨论并完成对话中所缺的单词。后进行角色扮演。通过游戏激发 学 习 兴趣，并巩固单词。生跟读并回答。师生问答操练句型师问生回答。生跟随音乐边做动作边演练。生跟读设置语言情境巩固句型1.Listenand read the dialogue.2.Recitethe以小组为单位， 讨words:bank,library论并完成对话中3. 画出从学校到你家的路线图，并所缺的单词。 然后用英文表达。进行角色扮演。四 Homework、小组讨论互相 学 习 配合，既学习板 ：Unit 5 Lesson 10 Asking the Way（ 2）How can I get to the？Go straight . Its on the right.七、教学反思