《敬畏自然(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《敬畏自然(3).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、敬畏自然学习目标：1、通过阅读，理清本文行文思路。2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。教学过程：一、导人：当你为宇宙的神秘而惊异， 为人类的智慧而自豪时， 你是否想到， 正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢 ?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说： “我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。二、整体感知：学生反复阅读课文， 然后围绕：问题（1）作者提出的主要观点是什么？ （ 2）为什么提出要“敬畏自然” ?（ 3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”
2、 ? 进行思考，理清文章行文思路。第 1 段：人类“征服自然”的想法是错误的。第 2 段：大自然窃笑人类。 (理由： 1、打开的空间只不过咫尺之间。 2、今人也会变成古人。 3、科学史也是犯错误的历史。 )第 3 段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第 4 段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第 5 段：大自然的智慧也远胜于人。第 6 段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第 7 段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第 8 段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第 9 段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。第 10 段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。第 11 段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，
3、敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。第 1 页共 3 页三、 言品 ：本文 言充 哲理之美和思辨之美， 找出你最欣 的 句， 一 ，并 其中包含的深意。（以 后“研 与 二” 例）四、反 ：反 是一种用疑 句式来表达确定意思的修辞方法， 用否定句来反 ， 表达的是肯定的意思， 用肯定句来反 ， 表达的是否定的意思。 反 的作用是加 气，加重 言的力量，激 者的感情， 者造成深刻的印象。例如， “ 宇宙是没有生命的 ?” 比用一般判断句“宇宙是有生命的” 气更 烈，意思更肯定。 从 文中找出几个反 句， 并把它 成一般 述句， 然后比 一下， 两种句式的表达效果有什么不同。如：我 有什
4、么理由和 格嘲笑古人，在大自然面前 弄小 明呢?然而 能断言，那些狼藉斑斑的 坑不会是人 自掘的陷阱呢 ? 大自然是没有生命的 ?那永恒的运 ，那演化的 程不正是她生命力的体 ?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出 的生命之花? 道你没有听到石 里也有生命的 喊 ?你 道没有用心灵听到从那遥 的星系里 来的友好 候 ?五、 疑：充 思辨的智慧是世 最美的花 。作者的文章就 洋溢着思 的火花，那么你敢 本文作者的 点 行 疑 ？1、 如果 至今人 的作品 (一万年后 ) 是可笑，那么本文是不是也是可笑的?2、 作者有没有否定 今人 科学的成就?3、 我 自然正确的看法 当怎 ?4、 作者 自然 造人
5、 的目的是什么?自然界有目的 ?5、人 也有好有坏，大自然是否也一 ?那么本文是否也有好坏 ?6、人 的科学是人 需要的 物，本文是否也是某种需要的 物？六、探究活 ： 期以来，人 宣称自己是“万物之灵”， 篇 文的作者却提出人 “只是大自然机体上普通的一部分” ，其他生物都是与人 平等的生命。 个 ，第 2 页共 3 页你有什么看法，根据是什么?学生进行讨论和交流， 有兴趣的同学可以组成小组， 搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。七、小结：这是一篇以议论为主的散文。 主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，
6、因为与大自然相比， 人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分， 人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。 虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事， 至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。同时在文字里我们也读到了作者一种大生命观： 生命平等，生命尊严的理性之美和人文关怀。八、布置作业第 3 页共 3 页