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1、千米的认识导学案三年级 班 主备: 使用人: 使用日期: 课题:千米的认识课型:新授课课时:两课时教材解读 米,分米,厘米,毫米,只能用于测量较短的物体,在生活实践中,路程较长, 所学过的长度单位明显不适合了,这是千米的引入的意义,千米的长度观念的建立实践性很强,教师得想法让学生亲身感受1千米的长度。学情分析 对于较短的长度,学生建立起长度观念比较容易,但对于千米的长度观念的建立有一定的难度,本校面积较小,要在校内让学生建立千米的长度观念不可能,作为教师就得动脑筋想法子让学生在校外与家长一起完成这个任务。预习案预习内容课本第7到10 页预习要求让家长带领孩子在野外感受一千米的长度。预习目标让学
2、生建立1千米的长度观念,明白千米与米间的关系。拓展质疑1千米=( )米 1公里=( )千米教学案学习目标1. 使学生认识千米(公里),初步建立1千米(公里)长度的概念。2. 使学生知道1千米=1000米,学会并熟练掌握千米和米的简单换算。3. 培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,病适时渗透数学知识来源于生活实践的思想。学习重点建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。学习难点千米概念的建立,熟练地进行千米和米之间的换算。学习预设教学环节师生活动一、复习导入1.前面的学习中,我们认识了一些长度单位,同学们想一想,我们认识了那些长度单位?请按从大到小的顺序说一说。(米、分米、
3、厘米和毫米)2.那么你能不能用手表示一下1米、1分米、1厘米、1毫米的长度?3谈话导入新课,引入千米并板书:千米的认识二、探索新知1.教学例3:认识1千米的长度。出示挂图,引导学生说一说图上的信息。教师:里程碑上的“叶镇 21千米”和“灵山 23千米”分别指的是从里程碑到叶镇还有21千米、到灵山还有23千米。千米(也叫公里)是比米大得多的长度单位。点出千米和米之间的关系,板书1千米=1000米,并指导朗读,注意数字和单位间适当停顿。2.我们知道1千米等于1000米,1千米有多长呢?引导学生看图,并说说自己走过的一千米。3.完成课本地8页“做一做”中的习题。三、巩固练习请同学们说一说你身边哪些地方有“千米”四、拓展1、把“6000分米 60米 6千米 600厘米”按从大到小的顺序排列2、3000米=( )千米 5千米=( )米 5000米-2千米=( )米 3000米+2千米=( )千米巩固案1、完成课本地10页练习练习二的第1、2、3、4、5题。教学反思