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1、第 1 页 校内课堂模式交流会的发言稿 特征码 BLexqvVEuaQQsprQIHeZ * 校内课堂模式交流会的发言稿 根据学校的工作安排和本期课改的的实际情况，9 月 16 日 23 日，原课改组的 11 位老师每人上了一堂示范课，下面我就 本次的教学教研活动进行小结： 一、整个活动的组织情况 1、总体上来还是可以，所有上课老师都能够认真的做好准备， 精心设计课堂，努力展示学、议、导、练得课堂教学模式。 2、大多数老师能够按照学校的要求，积极参加听课。 3、由于学校网络的原因，老师的教案没有上传到 QQ 群中，在 下周二前，请老师按要求完成教案的上传工作。 第 2 页 4、活动中也存在不良
2、的现象， (1)、有的老师没有按要求参加听课，上午 1.2.3 节都是语数外， 课改组老师共 19 人，除 8 个班上课，每一堂听课都至少有 11 人参加，然而最少的只有 2 个人听课，并且相对应学科的公开 课也不参加听课。一堂课，不管上的怎么样，总有自己值得借 鉴的地方，即使是一无是处，也可以给自己提一个醒，在今后 的教研活动中，老师们必须按要求参加，学校也就对此进行一 些考勤。 （2） 、公开课的质量不是很高，没有很好的展示我们的课改特 色。 二、本次教研活动的给我们的反思 1、小组评价没有到位 在上次会议上，我们将小组评价进一步规范化，并且公开张贴， 量化评价，旨在提高学生的小组合作质量
3、，培养学生的团队精 神，但在实际的课堂上，很少老师没有用，有的滥用，没有起 到很好的作用，任课老师一定要花时间去指导小组学习，培养 第 3 页 小组良好的学习习惯和规矩，不能将学生分好了组，就什么都 不管，每个学生的分工，都需要老师进行指导，特别是三四年 级。 2、上课的几个局限 （1） 、教案教材的局限。 根据教材完成任务，而不是根据实际情况，所以整堂课就 放不下。 （2）的局限。 上课前，就下载一个，根据去讲，不是根据自己的思路和学 生的实际情况去讲，在教学中，生怕出问题，生怕与学生的回 答不一样。在教育技术现代化的面前，不要忽视板书的作用。 3、学议导练的四个步骤 （1） 、学没有落到实
4、处 、学不到位，预习只是局限于一个预习本。 （本人的课，上 第 4 页 不下去，原因就是学生的预习没有到位，虽然预习本都写得满 满的，都是从词语本上抄的，课文一点都不熟悉）不同的学科 学生的预习要求和程度都不相同，就语文学科来讲，至少要能 熟读课文，划记好好词好句。 、出题预习束缚了学生思维，所谓学就是学生凭借自己的能 力和方法，在老师没有讲解之前获得的知识。如果老师出题， 就会限制了学生的思维，学就变成了做题目。 （2）议没有深度 学是议的基础，没有良好的学，讨论就成了虚设，学生提出的 问题就会稀奇古怪，脱离教材(爬山虎、蟋蟀为什么要有住宅)， 讨论提出的问题也就不能实现老师的预设教学。 （
5、3）导生硬 导，要就学生的问题，正确的引导到自己所要讲的内容上， 在听课的过程中，特别是语文课，老师在导的过程中，几乎都 先想好了，板书设计都精心准备。有的老师从头至尾讲过不停， 出现的题目一大堆。 第 5 页 （4）练几乎没有 练就是为自己的教学查漏补缺的，坦诚的讲就是为提高成绩而 设计的，所以教师在导中没有实现自己的意图，在练习中就得 出现， 。 三、课改给我们自己的压力 1、必须有运筹把握的能力，才可以驾驭课堂，随机解决学生的 问题。 2、必须虚心的学习、交流。 3、需要不断充实自己的理论，结合理论去实践。摸索自己的高 校课堂。 4、课改是一个艰难的历程，是不断进步的（四年级的数学）, 老师不能好高骛远，必须一步步的进行，不要流于形式，作秀。 第 6 页 *