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1、第 1 页 论会计专业培训改革 特征码 pNTAnDiUEdyixOHnTEAn * 摘要： 会计专业培训要明确培养目标，优化课程设置，创新教 学模式，强化实践教学。随着经济的发展，社会对会计专业培 训提出了新的要求。而作为我国会计教育组成部分的会计专业 培训与知识经济的要求却存在一定差距。因此，会计专业培训 必须做相应改革。简要分析了我国会计专业培训的现状和不足 之处，并有针对性地对存在的问题，提出了提高会计专业培训 教学质量的具体措施。 关键词：会计；培训；改革 随着我国经济的高速发展和我国会计准则与国际接轨，对我 国会计职业的执业质量和会计培训的培养质量提出了更高的要 求。会计专业培训教
2、学工作必须更新观念，顺应社会经济环境 的变化，根据会计专业培训的特点，适时进行会计教学工作改 革，不断提高教学质量，努力探索培养适应新经济需求的会计 人才的新途径。 第 2 页 一、会计专业培训中普遍存在的问题 （一）课程设置不尽合理，缺乏针对性由于我国的会计专业 培训教育一直以来大多都由普通高校举办，且教学师资等资源 主要依赖普通高等教育的资源，会计专业培训也就自然承袭了 普教的教学模式，然后缩减课时。教学计划即使修改也是委托 普教的教师来代办，而对普教的教师而言，由于目前普教教学 任务重、科研压力大以及学员基础差等因素，高职称和高水平 的教师很少给参加会计培训的学员上课，他们并不了解这些学
3、 员的实际需求，不熟悉培训规律和学员学习特点，所以，制订 的教学计划对学员而言，也就没有针对性。 （二）实践教学环境和形式单一 会计是一门操作性、实践性很强的学科，但是，就大多数会 计培训的实际情况情况来看，远未达到仿真要求，同时由于实 验经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际情况，没有完 整的会计模拟数据系统，采用的许多资料是由教师自编的，无 法保证实习实训需求。这种方式尽管在一定程度上帮助学员解 决了会计理论知识与实践相脱节的问题，但毕竟与实际情况有 一段距离。实训基地的建设也因为合作方收入与付出不等同等 第 3 页 经济和其他方面的原因，不愿成为会计培训的会计实训基地。 培训班实训基地
4、的严重缺乏，使得学员的专业实习不可能真正 落到实处。 （三）课程体系缺乏完整性 学员本身就是会计从业者或潜在的会计从业者，一个合格的、 高素质的会计人员应该有较高的职业素养，加强职业素养的教 育是培养高素质会计人才的重要环节和途径。目前会计专业培 训学专业课程体系很少涉及与这方面相关的课程。而且，教师 也往往忽视了职业素养教育的重要性，在相关会计专业课程的 教学中，片面强调专业知识的传授，未将职业素养教育贯穿其 中，难以实现会计人才培养的最终目标。 （四）会计模拟实验教材不够完善，学员学习积极性不高 现有的会计模拟实验教材大多是产品制造型工业企业会计的 实验项目，而对其他行业的经济业务没有涉及
5、，这在一定程度 上制约了学员知识面的拓展。 会计模拟实验教材的项目还应进一步拓宽到其他类型的会计 主体，如商业、金融业、行政事业单位等。 第 4 页 另外，会计实践教学应包括会计（含财务会计、管理会计、 成本会计） 、审计、财务管理三类学科的系列课程，还应包括手 工操作和计算机操作两种方式。但从许多培训基地的模拟实验 教学来看，真实体现模拟实验的课程只有财务会计、成本会计， 而涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等课程的实习 项目还非常少，计算机操作也较少。 枯燥的理论教学以及理论不能与实践紧密的结合，导致学员 被动地接受知识，所学的知识也做不到扎实和稳固。 （五）师资队伍流动性强，教学水
6、平良莠不齐 师资是教学活动中最重要的执行者，对教学效果有决定性的 作用。目前会计专业培训教学师资力量主要有三个部分组成。 一是普教教师，他们具有丰富的教学经验、扎实的专业知识 和合理的知识结构，但他们兼职成教教学，对会计培训教学的 特点和规律相对了解较少。 二是在校就读的研究生，他们具有活跃的思维和广博的知识， 第 5 页 并能较好地掌握和运用现代教学技术，易于与学员沟通，但他 们缺乏教学经验的积累和对教学规律的研究，责任心不强，教 学效果不够理想。 三是退休老教师，他们虽然具有丰富的教学经验和较强的责 任心，但对现代成教思想知之甚少，对现代化的教育手段不够 熟悉，甚至不会使用，影响了会计培训
7、对高素质会计人才的培 养。 二、提高会计专业培训质量的途径 （一）改革教学方式，推广会计案例教学，培养学员的创新 意识和实践能力会计培训应当注重实践和理论相结合，增加模 拟内容的比重，以培养学员的实践操行能力。案例教学法是一 种具有启发性、实践性，有利于提高学员应用能力和综合素质 的与传统教学方式完全不同的新型教学方法。会计学是一门应 用型学科，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够 真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。 （二）围绕市场对会计人才的需求，合理进行课程设置课程 设置在一定程度上决定着一个专业对人才的培养层次和培养水 平。在课程设置上应本着能构建完善的知识结构和
8、能力结构， 第 6 页 拓展知识背景和能力基础的原则，让学员学会怎样“做人、做 事、做学问。 ”以因材施教为立足点，以“必须够用”为度，注 重基础性、科学性、适用性以及各门课程的衔接性，适当增加 人文教育及职业素养的课程门类和课时，减少专业必修课，拓 宽专业基础，突出能力培养。教学内容应以学员实际工作岗位 需要为中心，学员实际工作岗位需要什么，就讲授什么内容。 教学内容应以实用性知识为主，强调针对性，争取做到学即能 用，适当补充会计实务中新出现问题的研讨专题课和“诚信、 敬业”等方面的职业道德教育内容，着力培养学员的职业素养。 （三）积极采用现代化的教学手段 现代化教学手段是指在现代信息技术条
9、件下，将以计算机为 核心的现代信息技术（包括多媒体计算机技术和网络通讯技术） 应用到教学领域中的各种方法，它是在传统教学手段基础上发 展起来的，避免了传统教学手段的弊端。它是文字、声音、图 像的结合，在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了教 师和学员的个性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加， 缩短教学时间，提高教学效率。因此，我们必须扩大现代化教 学的范围，提高现代化教学的质量。 第 7 页 （四）开展新会计知识讲座，完善师生的专业知识结构 众所周知，会计制度、会计法规更新快，会计知识也随之更 新。作为会计专业教师应及时了解我国会计制度的改革，积极 参加新会计制度培训，更新知识。学校
10、应根据会计制度的改革 情况，采取送出去、请进来的方式培训师资队伍，开展有效地 教研活动，同时组织骨干教师进行新会计制度讲座，将最新的 知识传授给学员，使学员了解到最新的会计知识及新会计制度 的具体内容，学以致用，跟上会计改革的步伐。 参考文献： 1、熊守春.提高会计实践教学质量的思考J.财会通讯(综 合版),20XX(12). 2、刘天明.试论我国成人高等会计教育的改革J.中国成人 教育,20XX(12). 3、林德明.高职院校会计教学与实践相脱离的成因及对策J. 中国市场,20XX(50). 4、王如彩.高职高专管理类非会计专业会计教学研究J.中 第 8 页 国轻工教育,20XX(2). *