1、一、朗读的含义二、朗读的作用三、朗读的基本要求四、普通话朗读技巧一、朗读的含义一、朗读的含义 朗读就是把书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创造性的言语活动,它是一种声情并茂的语言艺术。朗读者要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，或再创造文学作品的艺术形象，加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目的。朗读的含义朗读的含义1-1再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩。那河畔的金柳是夕阳的新娘，波光里的艳影在我的心头荡漾，软泥上的轻荇(xng)，油油的在水里招摇，
2、在康河的柔波里，我甘心做一条水草，那榆阴下的一潭不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻间，沉淀彩虹似的梦。寻梦，撑一支长篙向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩朗读的含义朗读的含义1-2二、朗读的作用 1、丰富社会和文化生活 2、朗读是语文教学的重要环节 3、朗读是提高普通话水平和口语能力的捷径朗读的作用朗读的作用2-13、朗读是提高普通话水平和口语能力的捷径（1）承上启下的桥梁作用。朗读训练是口语训练的有机组成部分，是普通话正音的继续，是说话训练的开始。承上，是指在
3、普通话中学到的声、韵、调等知识和发音训练中所学到的用气发声、共鸣控制、吐字归音等技能，正好在朗读训练中实践，做到细嚼慢咽、加深理解、纠正错误，逐步融汇贯通。启下，指朗读训练是口语表达训练的开始。同时，朗读中的正音辨调，表情达意及一切技能技巧，都是口语表达的基本功。（2）提高口语表达能力的有效方法。思维和口语表达关系极为密切。朗读训练，可以锻炼一个人的思维能力。在分析感受作品的过程中，典范的作品里，语脉的发展，层次的构成，文气的贯通，对朗读者的逻辑力、分析力、理解力、判断力等都是极好的锻炼。在朗读过程中，作品中那些优美的情景描绘，鲜明的人物刻划，复杂的感情变幻等，对朗读者的记忆力、想象力、鉴赏力
4、创造力等能力的提高都会有所帮助。朗读训练，可以使朗读者储存大量的词汇。朗读过程，也是广泛汲取古今中外名家高手语言表现力精华的过程。作品中那些准确的词语概念，精湛的句式结构，妥贴的修辞方法，总是在悄悄地丰富着朗读者的知识宝库。这些，都是口语表达所需要的物质材料。用时就会信手拈来，那种词不达意、半截“卡壳”的现象，就会大为减少。（3）口语训练的捷径。口语表达能力的提高，不是一朝一夕就能完成的，但实践证明，只要在朗读训练阶段肯下苦功，把各种技能技巧真正学到手，就会大大缩减口语的训练时间。朗读五忌朗读五忌 1 1、念字式、念字式 这种单纯念字、照字读音的朗读方式，或有字无词，或有词无句，声调平直或任
5、意高这种单纯念字、照字读音的朗读方式，或有字无词，或有词无句，声调平直或任意高低，顿连位置和时间都差不多，没有重音，没有内在感受，更谈不上语气和色彩，只是低，顿连位置和时间都差不多，没有重音，没有内在感受，更谈不上语气和色彩，只是机械地把文字变为声音，听者很难听懂朗读的内容。机械地把文字变为声音，听者很难听懂朗读的内容。2 2、念经式、念经式 其特点是声音小而速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音，更谈不上感情和声音上其特点是声音小而速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音，更谈不上感情和声音上的变化。的变化。3 3、八股式、八股式 不从作品内容出发，一味地只从声音上刻意追求，其特点是腔调固不从作品
6、内容出发，一味地只从声音上刻意追求，其特点是腔调固定，前高后低或前低后高，前紧后松或前松后紧，声音一顿一顿的，没定，前高后低或前低后高，前紧后松或前松后紧，声音一顿一顿的，没有语气变化。这种有语气变化。这种“八股式八股式”的朗读方式，初学者，一旦形成，则很难纠的朗读方式，初学者，一旦形成，则很难纠正。正。4 4、演戏式、演戏式 5 5、固定式、固定式朗读的作用朗读的作用2-2三、朗读的基本要求三、朗读的基本要求1 1、要深入地理解作品。、要深入地理解作品。2 2、字音正确、字音正确3 3、语句流利，语调自然。、语句流利，语调自然。4 4、把握感情基调，投入真情实感。、把握感情基调，投入真情实感
7、必必须形成具体的内心视象须形成具体的内心视象。朗读的基本要求朗读的基本要求3-11、深入地理解作品深入地理解作品（1）理解作品的内容）理解作品的内容（2）把握作品的结构把握作品的结构朗读的基本要求朗读的基本要求3-2如何理解作品如何理解作品（1）、首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情感与节奏，正确地表现作品的思想感情。第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。第二，深刻理解作品的主题，这是理解作品的关键。第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应
8、着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握作品。朗读的基本要求朗读的基本要求3-3（2）设计方案。就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。朗读的基本要求朗读的基本要求3-
9、42、字音正确、字音正确（1）认读生字（2）纠正方音（3）按义定音（4）读出音变指声母、韵母、声调的发音正确，轻声、儿化、变调等音变现象符合音变规律，不出现错读、漏读或增读现象。朗读的基本要求朗读的基本要求3-53、语句流利，语调自然 指在朗读时，各种朗读技巧的运用恰到好处，表义准确。停连、重音的位置准确、恰当，语流、轻音娴熟自然，语速、节奏变化及语调的选择要准确，不出现歧义句及忽快忽慢现象等。指作品朗读过程中，情感得体，语句连贯、流畅、自然；不夸张，不出现一字一蹦的现象，也不出现、回读现象等。朗读的基本要求朗读的基本要求3-6例如（1）关切：天冷了，多穿衣 服,别感冒了。（2）烦躁：讨厌，离
10、我远点。（3）热情：老王，干嘛去了，中午一块吃饭吧。朗读的基本要求朗读的基本要求3-74、把握感情基调，投入真情实感、把握感情基调，投入真情实感 （1）边读边想，设身处地边读边想，设身处地 （2）准确使用内在语准确使用内在语（3）把握感情基调把握感情基调昂扬有力昂扬有力 深沉坚定深沉坚定 喜悦明快喜悦明快 悲愤凝重悲愤凝重 愁思满怀愁思满怀 豪放舒展豪放舒展 清新细腻清新细腻朗读的基本要求朗读的基本要求3-8 “在古老的神州大地上，有一座现代化的石在古老的神州大地上，有一座现代化的石油新城油新城河南省濮河南省濮(p)(p)阳市。她有着古老而优阳市。她有着古老而优秀的传统文化秀的传统文化,颛顼颛
11、顼(zhunx)(zhunx)遗都、仓颉遗都、仓颉(ji)(ji)故故里、孔悝里、孔悝(ku)(ku)城遗址、仲夫子墓祠，无不展示着城遗址、仲夫子墓祠，无不展示着濮阳古代文化的灿烂与辉煌。濮阳古代文化的灿烂与辉煌。”a、和文字描写一致的内在语、和文字描写一致的内在语朗读的基本要求朗读的基本要求3-9b、和文字描写不、和文字描写不一致的内在语一致的内在语 “奶奶把小女奶奶把小女孩抱起来，搂在怀孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明里。她们俩在光明和快乐中飞走了，和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的饿、也没有痛苦的地方去了。地方去了。”朗读的基
12、本要求朗读的基本要求3-10朗读训练 桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水
13、中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波人，人在画中游”。提示作者用了许多形象的比喻，描绘了漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后以云雾、绿树、红花作衬，构成了一幅优美动人的画卷。全文内容，可用一句话概括：“桂林山水甲天下”。朗读者要揣摩体味“静、清、绿”和“奇、秀、险”及“舟行碧波上，人在画中游”等重点词句的诗情画意，使这些文字，在朗读者头脑中变成具有生命力的跳跃着的各种形象，才会收到朗读的最佳效果。为了有利于朗读，将
14、四个自然段归纳为三个层次。第一层次（一自然段）为“荡舟漓江，观赏桂林山水”。第二层次（二、三自然段）“描写漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险”。第三层次（四自然段）“静水、奇峰、绿树、红花，再加上云雾迷蒙，荡行小舟，组成一幅优美动人的画卷”。经这样的组合，在朗读时不仅可以突出各层次的意境特色，而且会将桂林山水的全貌，展现给听众。朗读的技巧朗读的技巧4-1-1 作者通过诗情画意的描绘，为读者展示了桂林山水甲天下的主旨。朗读者不仅要体现作者的意图，更重要的是通过有声语言的表达，去唤起听众对祖国美丽如画的大好河山的热爱之情。这才是朗读目的。四、普通话朗读技巧四、普通话朗读技巧1、停连2、重音3、
15、语速4、语调停连（1）、什么是停连（2）、停连与标点符号的关系（3）、各种不同性质的停连（4）、停连的方式朗读的技巧朗读的技巧4-1-2（1）、什么是停连 停连是指朗读过程中声音的停顿和连接。顿连，指的是朗读语流中声音的顿歇和连接。朗读中，停连具有调节气息，突出重点，强调语义的作用。恰当合理的停连可使文章层次清楚，语句节奏分明、语义显豁，也可使接听者准确听辨，回味理解。学会顿连技巧，做到“顿到好处，连到妙处”，以增强有声语言的表达魁力。有声语言总有休止、中断的地方，时间有长有短，都属于停顿停顿的范围。那些不休止不中断的地方，特别是文章中有标点符号而不休止、不中断的地方，就是连接连接。停顿的作用
16、 朗读者的生理需要 听众的心理需要 表情达意的手段 朗读的技巧朗读的技巧4-1-3例如：煮酒缸缸好作醋坛坛酸 我同意他也同意你怎么样?下雨天留客天留我不留朗读的技巧朗读的技巧4-1-4 顿连，是朗读者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情的中断和空白。必须以思想感情的运动状态为前提，根据作品内容和语句目的安排顿连。生理上需要的顿歇（如换气），必须服从于心理状态的需要，不能破坏语意的完整。作品中的标点符号是朗读者安排顿连的重要参考。但朗读实践表明，有时则不能完全受标点符号的制约。没有标点符号的地方，有的也需要顿歇；有标点符号的地方，有的则需连接。因此，在一定的语境中，应大胆突破文字标点符号的束缚，
17、让有声语言的“标点符号”顿连，取而代之。这也是克服朗读中呆板念字弊病的有效方法。区分语意的顿连。朗读一家商店的帽子标价 A“最贵的一顶值两千元”。（没有顿歇，语意不清）B“最贵的/一顶/值/两千元”。（顿歇太多，支离破碎）C“最贵的一顶/值两千元”。（一顶最贵，其余便宜）D“最贵的/一顶值两千元”。（最贵的，每顶都值两干元）标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿的时间要比一般的顿号时间长些。以上停顿，也不是绝
18、对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿朗读的技巧朗读的技巧4-1-5语法停顿是指语法成分或语法单位之间的停顿，其层级关系及停顿时间的长短大致如下图所示：词语意群句子句群段落:、；，、（一）一致关系顿号、逗号，冒号：分号；句号。感叹号！问号？省略号黑夜，黑夜，/静寂得像死一般的黑夜！静寂得像死一般的黑夜！/但是，但是，/黎明的到来，黎明的到来，/毕竟是无法抗拒的，毕竟是无法抗拒的，/索洛警索洛警告美国人当心枕木下的尸首，告美国人当心枕木下的尸首，/我也想警告我也想警告某一些人，某一些人，/当心呻吟着的那些锭子上的冤当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！魂！朗读
19、的技巧朗读的技巧41-6如：果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。朗读的技巧朗读的技巧4-1-7（二）不一致关系（二）不一致关系 1 1、没有标点却要停顿没有标点却要停顿 例例：（：（1 1）这就是）这就是/被誉为被誉为“世界民居奇葩世界民居奇葩”、世上独、世上独一无二的一无二的/神话般的山区建筑模式的神话般的山区建筑模式的/客家人民居客家人民居 。（2 2
20、大部分土楼历经两三百甚至五）大部分土楼历经两三百甚至五六百年的地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻六百年的地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙。击而安然无恙。朗读的技巧朗读的技巧4-1-8始终微笑的始终微笑的/和蔼的和蔼的/刘和珍君刘和珍君/确是确是/死掉死掉了。了。成渝爬在我的膝盖上，伸长脖子，望着我的成渝爬在我的膝盖上，伸长脖子，望着我的眼睛，问：眼睛，问：“叔叔！明天还下雪？叔叔！明天还下雪？说呀，叔叔说呀，叔叔！明天还下？明天还下？”朗读的技巧朗读的技巧4-1-92、句中有标点，却不停顿 例：1、桌子放在堂屋中央，系长桌帏，她还记得照旧去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。四婶
21、慌地忙说。她讪讪(shn)地缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着吧，我来拿”。四婶又慌忙地说。（鲁迅祝福）2、糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！朗读的技巧朗读的技巧4-1-103、标点相同，但停顿时间长短不同1、沿着人行道，弱智男孩一边走一边不停地说着他的学校，他的老师，他的同学，他的小狗。2、今天是披在身上的一件棉袄，虽然不够阔气，却能挡住寒气，使你明天不会感冒。朗读的技巧朗读的技巧4-1-11三、各种不同性质的停顿（一）顺应语法的停顿（一）顺应语法的停顿（二）显示层次的停顿（二）显示层次的停顿（三）体现呼应的停顿（三）体现呼应的停顿（四）指向强调的停顿（四）指向强调的停顿（五）表示节奏的停顿（五
22、表示节奏的停顿（六）区别语意的停顿（六）区别语意的停顿 朗读的技巧朗读的技巧4-1-12（一）顺应语法的停顿（一）顺应语法的停顿语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。惨象，惨象，/已使我目不忍视了；流言，已使我目不忍视了；流言，/尤尤 使我耳不忍使我耳不忍闻。闻。冬天冬天/过去了，微风过去了，微风/悄悄地送来了春天。悄悄地送来了春天。有一次，丽娜不厌其烦地描述有一次，丽娜不厌其烦地描述/她八岁那年她八岁那年/如何勇敢如何勇敢地地/从城西
23、换一趟车走到城东，我突然想到，我八岁从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我八岁的时候的时候/独自翻过几座大山，把我养的一头老黄牛独自翻过几座大山，把我养的一头老黄牛/从深山里找回来，从此从深山里找回来，从此/我不再羡慕丽娜。我不再羡慕丽娜。朗读的技巧朗读的技巧4-1-13（二）显示层次的停顿（二）显示层次的停顿 1头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背心，/年纪大约二十六七，/脸色青黄，但两颊却还是红的。（鲁迅祝福）2今天是披在身上的一件棉袄，虽然不够阔气，却能挡住寒气，使你明天不会感冒。朗读的技巧朗读的技巧4-1-14（三）体现呼应的停顿（三）体现呼应的停顿 1、这些石刻狮子，有的母子相抱，
24、有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。2、总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。3、比起在大平原上、浩瀚的海边，或峰峦的顶巅观望日出，心中竟有着完全不同的感受，那儿是寂寞的、孤独的、忧郁的，这儿却是热闹的、昂扬的、欢快的。朗读的技巧朗读的技巧4-1-15（四）指向强调的停顿 1、天冷极了，下着雪，又快黑了。2、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她/死了，在旧年的大年夜/冻/死了。（卖火柴的小女孩）朗读的技巧朗读的技巧4-1-16（五）表示节奏的停顿 床前床前/明月光，疑是明月光，疑是/地上霜地上霜,举头举头/望明月，望明月，低头低头/思故乡。思故
25、乡。清明清明/时节时节/雨纷纷，路上雨纷纷，路上/行人行人/欲断魂欲断魂,借问借问/酒家酒家/何处有，牧童何处有，牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。天天 上上 的的 街街 市市 远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像是好像是闪着无数的明星，闪着无数的明星，天上的明星现了，天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。好像是点着无数的街灯。朗读的技巧朗读的技巧4-1-17(六)区别语意的停顿1 A、通知到了（补充短语）B、通知到了（主谓短语）2 A、我不相信他是坏人（他不是坏人）B、我不相信他是坏人（他是坏人）3.哥白尼认为，日月星辰绕地球转动这种学说是不对的。朗读的技巧朗读的技巧4-1-18感情停顿 感情
26、停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。朗读的技巧朗读的技巧4-1-19四、停连的方式四、停连的方式1、“渐弱渐止”的停顿（1）我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里。（2）这么一位在艺术上日趋辉煌、前途不可估量的小猴娃，竟然被白血病这个病魔无情地夺走了生命，年仅十六岁。他的英年早逝，着实令人痛惜不已。朗读的技巧朗读的技巧4-1-202、“戛然而止”的停顿（1）狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？（2）有了这样一个共同标准，我们
27、就可以对人类一切活动给环境造成的影响进行“标价”，这对于作出决定、制定法规、完善政策都有一定的参考价值。朗读的技巧朗读的技巧4-1-212 2、重音、重音 重音重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音的作用重音的作用:语意明确,重点突出看上去，看上去，敌人敌人似乎是强大的，实际上，似乎是强大的，实际上，这是虚张声这是虚张声势，这正表现了势，这正表现了他们他们的虚弱。的虚弱。看上去，敌人似乎是看上去，敌人似乎是强大强大的，实际上，这是虚张声的，实际上，这是虚张声势，这正表现了他们的势，这
28、正表现了他们的虚弱虚弱。朗读的技巧朗读的技巧4-2-1重音有以下几种情况：、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。小孩儿小孩儿笑笑了。了。一个一个可爱可爱的小孩儿。的小孩儿。他走得他走得很快很快。买买多少多少斤？斤？黑葡萄般黑葡萄般的眼睛的眼睛,流着流着三尺长三尺长的口水。的口水。朗读的技巧朗读的技巧4-2-2、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词
29、语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。例如:花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜的呢？”康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话：看他神气，是说阿义可怜哩！”“阿义可怜疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。朗读的技巧朗读的技巧4-2-3小王小王刚才在家看书。刚才在家看书。小王小王刚才刚才在家看书。在家看书。小王刚才小王刚才在家在家看书。看书。小王刚才在家小王刚才在家看书看书。、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。例如:我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的/背
30、影背影。年青时读向子期思旧赋，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头又煞了尾。然而，现在现在/我懂得了。朗读的技巧朗读的技巧4-2-43.3.重音的朗读方法重音的朗读方法A A 加强音量法加强音量法 B B 拖长音节法拖长音节法 例如例如:白杨树白杨树实在实在是不平凡的，我赞美白杨树。是不平凡的，我赞美白杨树。朗读的技巧朗读的技巧4-2-5C 重音轻读法重音轻读法低音轻读、虚声低音轻读、虚声 敬爱的周总理敬爱的周总理逝世逝世了。了。她有时感觉到女儿女婿并没有她有时感觉到女儿女婿并没有“那个那个”，会有一天，会有一天，搭，搭，搭，叩门声是他们特别的调子，开门进搭，搭，搭，叩门声是他们特别的调子，开门
31、进来的，是肩并肩的活泼可爱的两个。（叶绍钧来的，是肩并肩的活泼可爱的两个。（叶绍钧夜）夜）漓江的水真漓江的水真静静啊，静得让你感觉不到它在流动；啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真漓江的水真清清啊，清得可以看见江底的沙石；漓啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真江的水真绿绿啊，绿得仿佛那是一块无端的翡翠。啊，绿得仿佛那是一块无端的翡翠。（桂林山水）朗读的技巧朗读的技巧4-2-63、语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适
32、应的不同的朗读速度。应试者在朗读时，适当把握好语速，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。朗读的技巧朗读的技巧4-3-1根据内容和体裁掌握语速（一）不同的场面 急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。（二）不同的心情 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。（三）不同的谈话方式 辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。（四）不同的叙述方式 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。（五）不同的人物性格 年青、机警、泼辣的人物的言语、动
33、作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。根据内容掌握语速。朗读时的语速应与作品所表现的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。朗读的技巧朗读的技巧4-3-2根据体裁掌握语速。普通话水平测试大纲在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的40篇作品，几乎都是记叙文。记叙文分记事、记言两类。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。朗读的技巧朗读的技巧4-3-3注意问题 读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”
34、读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。语速转换 朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。成功的重要一环。雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖
35、上，把这些块的翡翠摔成尘雾和碎沫。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过去，翅膀刮起波浪的飞沫。朗读的技巧朗读的技巧4-3-34 4、语调句调、语调句调指朗读时句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：朗读的技巧朗读的技巧4-4-1谁是班长？我。找你的！我？谁敢上来？我！你来当班长？我？！（曲折）朗读的技巧朗读的技巧4-4-2 、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示
36、愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。例如:如今建国伊始，百废待举不正是齐先生实现多年梦想大有作为之时吗？难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？朗读的技巧朗读的技巧4-4-3、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做一个手势
37、我们做一个手势：“散学了散学了你们走吧。你们走吧。”“祥林嫂，你放着吧！祥林嫂，你放着吧！我来摆。我来摆。”朗读的技巧朗读的技巧4-4-4 、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。我家的后面有一个很大的园，相传是百草园。人类的嘴除了吃东西还会说话。一九七四年二月六日，是竺可桢临终的前一天。朗读的技巧朗读的技巧4-4-5、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。用不着这么快，孩子，反正你
38、到学校总是这么早的。你真傻！“啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾着。中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。朗读的技巧朗读的技巧4-4-65、节奏：语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏 轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此高亢型：明亮高昂，
39、扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情 舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心 紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情6、语流：普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度 序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流 起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。怎样准备测评短文的朗读 一是发音要准确到位 二是表达层次清晰，首先应该做到语气连贯
40、停连适当。其次是试图揣摩重音、停顿的处理。运用恰当，就能更清晰地表达意思。最后，能根据文意处理语速、把握节奏、表明态度，进而动用感情，就做到有声有色了。所谓响亮，就是朗读的声音应该有一定的响度。第一步，应该马上准确地判断出该作品的节奏类型，选择恰当的口气、语速、感情等表达手段来进行朗读。比如你抽到一号作品海上的日出，这篇文章是写景的，文中多描写性语言，主要用描述口气来处理，感情主体是喜悦的，节奏是轻快的。第二步，用较快速度看一下文后的语音提示，弄清一些字词在文章中的特殊读音和难字词的读音，记住提示中的连读变调、轻声词等。第三步，快速默读一遍全文，体味一下文中各句尤其是一些长句或难句应如何停连断
41、句、语气连贯等。此外，在朗读前还应该做好生理上心理上的准备，以最佳的状态进入作品的朗读。作品语言的类型处理 作品语言的类型是多种多样的，我们根据普通话水平测试的实际需要，简要地谈谈叙述语言、描写语言、议论语言、感叹语言、人物对话的朗读处理以及不同类型语言的转换处理的基本技巧。一、各类语言的特点及朗读处理叙述语言一般是作品里的主体语言，所占比重最大。叙述语言的句子一般是陈述句，多由动词充当谓语中心。完成句一般用降调来处理，未完成句一般用升调来处理；完成句用“停”，未完成句用“延”。作品的节奏类型不同，叙述语言的语速语势等也有明显的差异。试体味一下以下各句的细微差别（1）读小学的时候，我的外祖母过
42、世了。（2）在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。（3）小学的时候，有一次我们去海边远足，妈妈没有做便饭，给了我十块钱买午餐。（4）从山沟沟里跨进大学那年，我才16岁，浑身上下飞扬着土气。（5）今年四月，我到广州从化温泉小住了几天。描写语言的句子多为形容词谓语句或动词谓语句，有时还有成串的名词性非主谓句。朗读时一般应该用重音、停延等手段来突出形容词谓语或形容词修饰语。试读以下各句：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。（3）她笑眯眯地看着我，短头发，脸圆圆的。（4）他长着两条细弱的小腿，此
43、刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地。议论语言多为复句或长句形式，且多用关联词语，讲求逻辑性。朗读时除了准确把握议论的口气，还要读出层次感。体味下列几句的读法。（1）你只看到两个人之间的异，却没有看到两个人之间的同：他们同样有反省和进取的精神。（2）当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成了祖父的时候，突然领悟到他用心之良苦。（3）伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。感叹语言一般用感叹句，感叹句多带感叹语气词，句调为降调，句子一般不长。如：（1）哪儿也不如故乡好！（2）哟，雏儿！正是这个小家伙！（3）呵！好大的雪啊！（4）这美丽的南国的树！（5
44、好一个登山者！（6）人生会有多少个第一次啊！（7）暴风雨！暴风雨就要来啦！（8）可怜的虫子！同类型语言之间的转换处理语言类型的转换，大致包含两种：一是口气转换，是指由叙述、描写转为感叹或议论，这种转换文章里常有，一般要有较长的停顿来实现这种转换。二是话体转换，指的是由叙述等语言类型转为人物对话，这是由“读”到“说”的转换。提供以下各例，供大家体味。（1）他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么都不听使唤，老是哆哆嗦嗦地但两条腿的主人小男孩想从马路上登上行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。（2）打那以后，我悟出了一个道理：女人作了母亲，便喜欢吃鱼头了。（3）今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推
45、开门一看，呵！好大的雪啊！（4）旁边走来一个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”（5）“哦，这倒是真的！”华盛顿说着，解开大衣纽扣，一是主谓结构的句子，主语通常是话题，话题与陈述说明部分之间一般需要有个停顿，时值长短决定于该句在篇章段落中的地位。另外，主语和谓语本身的长短差别越是悬殊，停顿就越是明显，主语、谓语都比较长时停顿也同样明显。提供以下各例，供体味：雨是寻常的，一下就是三两天。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。跳动的小红爪在纸上发出嚓嚓响。英国女王伊丽莎白二世专程前往悉尼。在千门万
46、户的世界里的我能做些什么呢？二是主谓句的前面如果有连词或修饰语时，应该在连词或修饰语与后面的主谓句之间有所停顿，否则可能出现断句错误。例如：那时天还没有亮。转眼女儿也能自己吃饭了。然而太阳在黑云里放射出光芒。渐渐它胆子大了。终于两只脚都站到人行道上去了。三是动宾或介宾结构，有时宾语往往较长，而动词、介词则很短，显得结构不对称，为了缩短距离，朗读时常把短的部分拉长，即在动词或介词后作适当的停或延处理。例如：在苍茫的大海上。在闽西南苍苍茫茫的崇山峻岭之中。我明白了她称自己为素食者的真正原因。落到被卷到洋里的木板上。就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。2.避免断句错误 断句错误主要
47、是因为停顿不当引起的。原因有二，一是在不该停延的地方停延了；二是在该停延的地方却没有停延。下面是朗读材料中断句错误出现率较高的句子，我们在该停延的地方做上记号“”，在不该停延的地方做上“”，供分辨。（例句后附作品序号）1红是红得很，却没有光亮。（1号）2射得人眼睛发痛。（1号）3它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。（2号）4 人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好。（2号）5艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。（2号）6只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。（3号）7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（5号）8有的是工夫，有的是希望。（5号）9朋友新烫了个头。（7号）10已经过了大喜大
48、悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华。（7号）11也不能立刻分辨出来它有没有果实。（8号）12您老是金胡子了。（9号）13像是在等着有人骑到它背上。（9号）14就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。（12号）15你会觉得他普通得就和你一样（12号）16使我们一家人融洽相处的是我妈。（13号）17告诉卖糖的说是我偷来的。（13号）18说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。（13号）19但妈妈却明白我只是个孩子。（13号）20我记得妈有一次叫他教我骑自行车。（13号）21他们知道与其骗我说外祖母睡着了。（14号）22小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿麻痹？（15号）23使我这个有生以来在众
49、目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，（15号）24正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。（15号）25妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。（16号）26丽娜不厌其烦地描述她八岁那年如何勇敢地从城西换一趟车走到城东。（19号）27知道了男人常常追求女人却又追求不到。（19号）28决定把一棵直径超过英尺的松树锯倒。（21号）29当时的澳大利亚总理凯希尔应担任乐团总指挥的好友古申斯的请求，（22号）作品朗读的情感处理 1、慈爱之情一般适用长辈对晚辈的关切、怜爱、鼓励等情景，朗读时面部作亲切和蔼状，用气徐缓，声音柔和。体味以下几句的朗读处理：(1)父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看
50、可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。（作品8号落花生）(2)“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。（作品14号和时间赛跑）(3)他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地（作品25号第一次）(4)它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（作品3号珍珠鸟）2、喜悦之
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