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1、第 1 页 高效课堂学习体会 特征码 PwEbpQlNMhGAPNtMlOhb 高效课堂学习体会 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班 主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学 生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速， 复杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点 应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课 堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要准确。 针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标 作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读标准 ， 严格按照标准的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打 篮球一样，
2、篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失 了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然 也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到 三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方 第 2 页 法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致课程性质 定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还 要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的 制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相 同，要避免一概而论。要保证课堂上 80%以上的学生掌握 80%以 上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带 挑战性的练习；而对于那些后进
3、生，我们也可以为他们制定一 些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理 就语文阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读” 的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课 文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课 文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课 文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用 语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心 地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言 实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得 益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多 第 3 页 边的互动反馈。 “四步导读”模式符合标准提出的教学理念， 这样的流程的设计是合理的。 当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当 调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生 思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重 要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成 败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学 生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学 生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现 出教学新理念。