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1、第 1 页 高一语文组第二学期高一语文教学计划 特征码 qaqilViVlcIDrxvXpDpR 一 本期的主要任务 1、完成必修 3 和必修 4 的教学任务； 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩； 3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步； 二 教育教学指导思想 1结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步 骤地落实语文组的人文化的语文教育理念； 2发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入， 把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以 完善。 三 教学工作 1备课 （1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原 则、集体备课的原
2、则、改革创新的原则，按时完成。 （2）教学内容的组织： 第 2 页 A前半期完成必修 3，后半期完成必修 4。 B按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导 学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的 各篇可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对和单元要 点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单 元小结。 C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导 学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要 突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织 合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 （3）教材的备课 我们坚持每周星期二集体备
3、课。每个单元的中心发言人，要详 细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要 全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成 共识。 2、教学 1.现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。 应引导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。 加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握， 注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜 能，积极地、富有创意地建构文本意义。教师提供必需的作家 第 3 页 作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努 力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌 散
4、文创作的学生应给予鼓励。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的 联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言 的准确性。掌握基本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理 清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、 评价和质疑；微观上学会根据语境揣摩语句含义，运用所学的 语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表 现力。 3.文言文教学 文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更 准确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向， 要引导学生注重读懂内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传 统文化底蕴；
5、学习用历史发展的眼光认识理解古代作品的内容 价值，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。要 指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多 义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训 练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习判 断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练， 第 4 页 背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。 4.写作教学 本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前 四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的 过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转 化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转 化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属 性。写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字 和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清 楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注 意写作数量（不少于 7 篇）和写作速度（每小时不少于 600 字） 。 紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练 笔 3-4 次，每次不超过 30 分钟，每篇三四百字，要写在专用 的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的 重要依据。 SCRIPT language=javascript src=“/MYJS/