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1、第 1 页 在全市小学语文课内阅读经验交流现场会上的讲话 特征码 NDxnMMkSmfuUWZibxXxZ 在全市小学语文课内阅读经验交流现场会上的讲话 尊敬的金主任，尊敬的树才局长，各位领导、各位校长，同志 们： 大家上午好！ 即将过去的一年，我市研培工作以转型升级为驱动，以质量 提升为宗旨，研培模式大力改进，教改成果日益凸显。辞旧迎 新之际，全市小学语文课内阅读经验交流祥阁学校现场会隆重 召开。在此，我代表市教师进修学院对会议的顺利举办表示热 烈的祝贺，对光临会议的领导和同志们致以节日的问候。 今天的会议，既是一次经验交流会，也是一次成果推介会， 更是一次谋求小学语文课内阅读教学新思维与新
2、策略的学术研 讨会，结合当前小学语文课内阅读教学发展的现状，我讲三个 问题。 一、小学语文课内阅读教学的政策背景 课堂教学是小学生成长的重要阶梯和渠道。基础教育课程改革 的深入推进，带来教育理念、教学模式的转变，为小学语文课 第 2 页 堂教学改革，尤其是课内阅读教学的发展拓宽了道路。 一是落实国家政策规定的需要。党的十八大明确提出“把立德 树人作为教育的根本任务” 。 教育部关于全面深化课程改革落 实立德树人根本任务的意见 ，为学科课堂教学发展指明了方向。 语文作为一门工具性与人文性并重的学科，是促进小学生全面 发展的基础学科，在弘扬中华文化优秀传统、落实立德树人根 本任务中发挥着重要作用。
3、新版小学语文课程标准多处强 调“阅读”和“积累” ，提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书” ，并对各年段阅读教学做出具体规定,并要求“课 外阅读总量五年制不少于 100 万字，六年制不少于 145 万字。 ” 为帮助儿童和青少年树立积极的核心价值观，20XX 年，国家图 书馆发布“中国小学生基础阅读书目” ；20XX 年，中宣部、教 育部、团中央联合向全国青少年推荐了 100 种优秀图书。一系 列政令、措施的发布体现了国家对阅读的重视，小学语文课内 阅读教学势在必行。 二是解决阅读教学问题的需要。新一轮课程改革实施十年来， 课
4、堂教学模式发生了巨大变化，取得了突出成效。小学语文学 科教学中，阅读被提到一个相对重要的地位，但是小学生课内 外阅读情况仍不容乐观。如，对于一些情感细腻、意蕴深远的 课文，很多教师周旋于繁琐的语义分析，忽视品读对于理解文 本的作用；有的重视教材篇目的精读体悟，忽视课外阅读的积 第 3 页 累和相关内容的渗透；有的重视阅读知识的传授，而忽视对学 生阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养。一些学校的课外阅 读，择书随意而不成体系，书籍单一不够丰富，读书盲目而没 有计划；很多学校还存在课内阅读与课外阅读脱节现象。诸如 此类的阅读教学和活动流于形式，费时低效。为解决上述问题， 必须增加阅读时间和数量，探索
5、以“课内促课外”的整体推进 方式，以课内为点、课外为面，使课内外阅读有机融合，有效 衔接，做到课外阅读课内化，使学生从生活中、从阅读中学语 文，切实提高小学生阅读的针对性和实效性 三是促进学生持续发展的需要。语言文字是人类文明和进步的 标志，是人类认识和改造世界的工具。从这个意义上说，语文 学科是知识传承的桥梁，是各种学习的基石，而阅读则是学习 语文最好的方法。综合国力的竞争，实质就是人才的竞争，近 年来世界各国的教育改革，都认识到阅读对于人才成长的作用， 将强化阅读意识、提高阅读能力作为重点，为全面育人提供了 保障。阅读是获取原料、生产思想、完成生命建构的过程。阅 读，可以使学生开阔视野、增
6、长见识；阅读，可以使学生启迪 智慧、激发灵感；阅读，可以使学生拓展思维、充实思想；阅 读，可以使学生涵养性情、提升生命。小学阶段是人生发展的 奠基时期，也是阅读能力培养的关键时期，让小学生热爱阅读， 学会阅读，掌握阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读效率，在 广泛的阅读中汲取自然与社会、古代与现代、传统与外来精神 第 4 页 文化的营养，也就积蓄了持续发展的后劲，为小学生身心全面、 和谐发展，提高核心竞争力储备了力量。 二、小学语文课内阅读教学的发展成果 近年来，在市教育局的支持下，在市教师进修学院的引领下， 全市小学教育同仁为语文阅读教学的发展做了大量工作，涌现 出以祥阁学校为代表的一批阅读教改
7、典型，积累了宝贵的经验。 一是强化专项教研，确保了阅读教学的科学运作。自学院 20XX 年倡导实施阅读计划以来，很多学校加强了对阅读教学的重视 和研究。以教科研活动为抓手，积极改进语文学科常规教学内 容及模式，将课内、课外阅读有机结合起来。以课程标准为依 据，以课外阅读为核心，深化教材使用、考试评价与学习资源 研究，优化阅读篇目筛选、教材整合、单元教学等专项教研。 如，机关一小实施教材重建、主题推动策略，将课外阅读巧妙 融入常规教学；靓湖学校正在开展课外阅读行动研究；东新三 小申报了萨尔图区“读好书写好字”特色学校，等等。如今， 部分学校阅读教研已成常态，阅读的质和量逐年提高。 二是研发校本教
8、材，促进了阅读教学的系统实施。很多学校立 足校情，结合学情，以国学经典为蓝本，精选阅读材料，创编 校本教材，并在实践中加以完善，不断提高教材质量。如，市 直机关二小的日有所诵 、高新区学校的国韵书香 、世纪 阳光学校的阳光诵读 、林甸二小的古韵书香等校本教材； 第 5 页 乘风二小、乘风七小、东湖三小等学校，也开发了各具特色的 校本阅读课程。各校研发的校本教材，编写立意不同，表现形 式各异，通过系统的阅读，有效提高了学生的阅读鉴赏能力， 在潜移默化的熏陶中，学生的意趣、情操发生着积极的变化， 精神世界得到滋养，个人修为得到完善。 三是培育特色活动，深化了阅读教学的全面推进。为了全方位 推动课外
9、阅读的发展，市直机关、五区四县、两个中心所属大 部分学校，积极探索阅读模式，在此基础上培育特色阅读活动。 校园文化主题阅读、课内外结合式主题阅读、课外阶梯阅读、 单元阅读、亲子阅读、纯净阅读、倾情阅读、自主阅读等活动， 拓展了阅读活动的形式；读书沙龙、图书漂流、翰墨书香读写、 手抄报展览、校园广播站建立、好书收藏、 “读书之星”评选等 活动，丰富了阅读的方法，调动了学生阅读的积极性。各具特 色的阅读活动，营造了浓郁的校园文化氛围，提升了学生的阅 读素养，推动了课外阅读的持续发展，为探索课内阅读奠定了 基础。 三、小学语文课内阅读教学的改进策略 立足学生终身发展，增强语文阅读效益，是当前和今后一
10、个时 期小学语文教学发展的重要任务和必要条件。祥阁学校的经验 为全市小学语文阅读教学建立了样板，通过一天的学习观摩、 交流研讨，必将对今后全市阅读教学的发展起到积极的推动作 用。为了将语文课内阅读教学落到实处，我谈三点意见： 第 6 页 一是更新观念，提高认识。观念决定境界，境界引领行为。校 长是一校之魂，是学校课程实践的引领者，是课堂教学改革的 掌舵人，要加强深度学习，修正观念，积极而理性的指导课堂 教学改革。一要深化对阅读教学的认识。把握语文学科的本质 和思想，深化语文阅读教学的认识与研究，领悟阅读教学对于 学生成长和教师与学校发展的意义，明确课内阅读与课外阅读 的关系，为课外阅读课内化的
11、实施，积淀坚实的理论基础；二 要深化对课程领导的认识。课程是实现教育目标的载体，校长 要强化课程意识，树立以学生发展为本的思想；提高课程素养， 对课程有系统的思考和整体的把握；执行课程标准，构建符合 学生发展实际的课程体系，不断提高自身的课程领导力。三要 深化对教学改革的认识。校长要切实推进课程改革，不能游离 于课堂教学之外，要腾出精力走进课堂，走近学生，投身教研， 融入教师群体，了解教师的想法及教学中面临的问题，静下心 来研究课堂教学，把脉学校发展。 二是科学谋划，有力践行。做好课内阅读教学的顶层设计，统 筹安排阅读内容、阅读时间和方式方法。一要合理选择书目。 要依据课程标准和国家关于阅读教
12、学的相关要求，结合校情、 学情，立足学生年龄特点、心理特点、认知规律，以教育性、 针对性、渐进性、欣赏性为原则，选编切合学生成长需求的阅 读书目，为课内阅读教学实施提供内容保障。二要科学整合教 材。充分利用“大语文”资源，发挥“生活即教材”优势，探 第 7 页 索教材整合策略，进行学科、学段整体规划，恰当删减、增补 相关内容，形成“国家课程校本化，课外资源课内化”的整合 体系，真正将国家课程的校本化实施落到实处，为课内阅读教 学的实施提供课时保障。三要提高课堂效率。继续加强对高效 课堂的研究和实践，引领教师正确领会学科精神，把握学科思 想，改进教学方式，激发学习兴趣，倡导小组合作，指导学生 在
13、自主、合作、探究中学会学习，提高课堂教学效率和效益， 使学生有精力大量阅读，为课内阅读教学的实施提供方法保障。 三是精细管理，做好评价。结合学校实际，建立相应的保障机 制，加强对教学的管理和教师的考评，确保课内阅读规范化、 常态化实施。一要营造读书氛围。要营造浓郁的学习氛围，制 定读书计划，为教师选择有益的书籍，校长要和教师一起读书 学习，引领教师提高知识修养，积淀文化底蕴，在书籍中汲取 成长的力量，为课内阅读教学实施奠定知识和思维基础。二要 健全管理机制。将课内阅读教学工作纳入常规教学管理和教师 评价体系，制定与阅读教学相关的管理制度和办法，细化课程 实施各环节的规则要求，充分发挥评价的导向
14、、激励、监控功 能，以评价提高教师的教学执行力。三要加强校际交流。拓宽 交流渠道，搭建沟通平台，市内校际之间互通有无，在课程建 设与管理、校本教材编写等方面发挥各自的典型引路作用；多 方学习外部名校在阅读教学方面的先进经验，根据实际有选择 第 8 页 的吸收借鉴，形成具有本校特色的课堂教学模式。四要推广教 学成果。培养、发现课内阅读教学实施中的典型人物和教学案 例，及时挖掘、提升先进的教学经验，梳理凝练形成操作性强 的教学模式与实践路径，逐渐形成具有稳定内质和鲜明特色的 课内阅读教学品牌，在一定范围内进行展示推广。 同志们，今天召开的现场会，体现了我市小学语文教学的改革 成效，也揭开了对课内阅读教学进行深度探索的崭新篇章。希 望大家充分发挥我市教育资源优势，齐心合力，积极探索，为 小学语文课堂教学的创新发展做出贡献。 预祝全市小学语文课内阅读经验交流现场会圆满成功。谢谢大 家！