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1、第 1 页 顶岗实习体会：接受观课指导的反思 特征码 NpwtuJUsmyULYnnPuSUs 顶岗实习体会：接受观课指导的反思 一、初始状态 在刚来职教的时候，没有给我安排课上，就让我跟着导师黄 老师，有什么事情就帮忙干干，虽然每天也可以做到不闲着， 做一个不闲的人，但是我来这里的目的是教书学得教师的基本 技能和上课，所以我我也就要求去听课，听课之后回来，老师 就对我们的听课记录进行了全方位的指导。 开始的我的本子上记的东西不多，主要是老师讲了多少东西， 老师说什么我就记什么，后来的课我就开始记很多东西，包括 老师讲的知识，老师整体的思路我会在课后整理出来，学生们 的整体上课状态，一堂课下来
2、同学们的反应，每一个问题是由 第几排第几列的学生回答的，他的思路是什么和老师本堂课讲 的知识点有什么异同我都会一笔一笔记下来。当然，那些记不 下来的也就算了，听了指导之后我才知道，我这顶多算一个人 工录课，和真正的听课有很大距离。 二、提高过程 老师在看了我的记录笔记之后，开始是很惊讶，我怎么记得 第 2 页 这么详细，但是又是那么的毫无章法，所以也很开心的笑着对 我说，年轻就是年轻，听课记录都这么有意思。她开始说了， 听课呢，首先，需要记上上课的准确具体时间、地点也就是班 级最好能把教室的编号都写上、上课老师。对于这一点，我开 始是不在意的，后来自己细细一想，这个还是很重要的，这个 在我们的
3、想学生手册听课记录上面有显示，明确之后，这 个对以后的课堂评估有一个事实依据，这样能把每一堂课都落 实到个人老师，相当于责任到个人，而且对于师大以后的岗前 培训也是一个重要的依据，同时对自己来说，这也是一种回忆 一种收获吧。 其次，听课需要记录老师的课堂思路，这个思路需要自己整 理出来，并不是简单的老师讲什么就记什么。对于这一点，开 始的时候我会大致记一下老师上课都讲了什么，由什么讲到什 么，这个我留意过，但是没有老师说的那么细，在一堂课上， 正常来讲重点会在后面体现，开始是导入，然后是复习，中间 是重点难点，最后是一个课后作业。这一系列的东西都值得我 们去听去记，例如导入，课堂导入的方法有很
4、多，我所听到的 课上，老师的导入一般是以上堂课的知识导入，从旧知识直接 过渡到新知识，对于理科这种需要连贯性的学科来说，这种方 法很实用，对于文科教学，老师一般会以故事，人物传记，生 活人物来导入，这样导入会比较生动，比直接导入等能让学生 接受。 第 3 页 再次，听课需要听到老师提问的方式。对于提问，这个和初 中小学时候不一样，中小学教育一般放在一起说，但是高中和 初中是有区别的，学生到了这个年龄阶段他们的知识有了一定 的系统性，不需要老师们直接用灌输性的方法去讲课，问问题 也是一样，问题的难易程度是不一样的，不能太简单也不能太 困难，最好的问题是扣紧了课本知识而且还能很好的去启发式 教学，
5、就是在问问题的时候去启发学生自主学习。这一点很重 要，但是我自己就很不明白，可能是自己一直以来上课的方式 都是灌输性的，导致我在听课的时候会忽略在听课的时候真的 能听清楚，听明白老师问问题的时机和内容以及这些问题。 最后，老师留的作业。对于留作业，不是随意留的，这个作 业需要对整堂课有一个回顾的作用，同时呢对于学生课堂以外 的自主学习是有帮助的。在学校的微格教学训练中，我们对于 这个部分的训练是最不好的，记得当时我们留作业就是课后复 习题，当时我们觉得课后习题是最符合这堂课的，对于课堂教 学的总结在课后习题上总结的是最好的，但是我在听课之后会 问老师，老师们也这么说，如果一节讲完了会留资料书上的作 业，但是没有上完，自己会出题目去让大家做大家改，这也就 是说留课本上的练习题在有的时候是不可取的，应该自己把握 自己的课堂，根据进度自己出题，做到更好训练以及对于课本 知识的掌握。 三、感悟分享 第 4 页 总之，听课是一门很高深的学问，没有我们想的那么简单， 好好听课把经验留到上课时间，这样我们的定岗任务才会更好 的完成。