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1、第 1 页 群文阅读教学反思 特征码 CsFyZKxDTophMMLSTeUf 群文阅读教学反思 在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的 教学观摩研讨活动。聆听了由 XX 等六位老师为我们展示了六节 非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及 XX 老师为大家呈现的精 彩的讲座走在群文阅读的路上 。让我开始对“群文阅读”有 了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读 教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课 一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花， 速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高 思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一
2、篇课文教 学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、思想的把握等掌握的 那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多 篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同， 或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、 去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的 第 2 页 知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我 们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏 上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下 群文阅读教学。 本节课的学习目标 1、学会自主阅读课外教材，学会读书 方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。2、初步学会默读，
3、帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。 3、通过学习好脾气和坏脾气姑娘 、 城里老鼠和乡下老鼠 、 骄傲的孔雀和谦虚的伙伴三个故事，让学生懂得分清好坏， 是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。 根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：一、以课前 小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。二、 通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事， 引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题故事里面 的“正反” ，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏 览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。 通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正
4、 面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中 的正反人物，说出其特点。四、学编故事，感受乐趣，五、总 结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供 更广阔的空间。 总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中， 第 3 页 从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游 戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课 堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅 读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首 先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没 有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求 不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子 表演得很不好，没有达到想要的目的。