《【演讲稿】一等奖师德演讲稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【演讲稿】一等奖师德演讲稿范文.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 一等奖师德演讲稿范文 特征码 HfLfhDbwYBCoxsDZkuVw 现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会， 必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。 ”我 想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀 的教师。 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一 名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道” ，即教授做人的 道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学 生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一 问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培 养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百 年
2、树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育 人之路。 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的 “示范性”和学生特有的“向师性” ，使教师在学生心目中占有 非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位 老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的 第 2 页 人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷 衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容 陈旧，教学方法呆板。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也 应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、 人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过 程中的关键因素
3、。 孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对 政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合 作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要 求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教 师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范， 只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而 仿效，学生才会“亲其师，信其道” 。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。 教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的 巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”同时陶
4、 先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先 生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到 校长室。等陶先生了解了一下 情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一 块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。 ”接着又 第 3 页 掏出一块糖给男生， “这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻 住手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果，陶先生 又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有 正义感， ”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我 错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。 ”陶先生又掏出 第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我
5、的糖分完了，咱们 的谈话也该结束了。 ”通过这个小故事，是不是可以得出这样一 个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖 的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个 原因。 为一名教育工作者，通过学习我决心以“开县优秀教师群 体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作， 积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能 力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生， 时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位 学生适应时代的发展作出自己应有贡献! 篇二 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧，因为叶
6、的事业是平凡而谦逊的。 ”教师就 像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的品德和素养是 教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一 第 4 页 问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。 “十年树木，百 年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人 之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为： 首先，树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾 经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不 能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。 但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的
7、赤诚之心，依然 顽强地坚守在讲台上。 学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落 泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的 时光，把知识献给人民。 ”古今中外无数事例证明，育人单凭热 情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教 师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青 丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 其次，规范文明行为。 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性” ，使教师 在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令 而行;其身不正，虽令不从。 ”学生总是把教师看作学习、模仿 的对象。教师需要从小事做起，从自我做
8、起，率先垂范，作出 表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的 态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只 第 5 页 有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其 道” ，进而“乐其道” 。 再次，关爱每位学生。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异 于毁坏一个学生。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。 每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变 故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情 鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰” ，让 他们在愉快的情感体验中接受教育。 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高 为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教 师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子 们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是 一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需 要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我 们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!