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1、第 1 页 初中家长会班主任发言稿范文1 特征码 HYlnSILkVJGgWoNHbEnA 尊敬的各位家长： 您们好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。作为 孩子的班主任，我也和您的心情一样，希望孩子学会做人，学 会做事，学会学习，学会生活，走向成功。 今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我们的共同努力和 配合下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高。 一、树立“孩子的成功才是父母真正的成功”的观念。 随着科学发展与人类进步的不断升华，教育问题已经成为当今 社会的又一热门问题。人与人之间的竞争不仅是权利和金钱的 竞争，更是孩子教育的竞争，孩子的成功才是父母真正的成功。 万丈高楼平地
2、起。天才不是一夜炮制的，成功不会轻易降临。 孩子的未来需要你我从现在做起。初中三年，初一是关键。在 这一年里，让孩子养成良好的习惯，奠定坚实的基础，是后两 年乃至于到高中学习的基础。所以，我个人认为，身为家长有 必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子。如果孩子在您 的监督和严格要求下，习惯养成了，基础扎实了，以后再也不 用操心，包括以后离开您上高中，上大学。即使您少挣了点钱， 即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚 第 2 页 少睡了一小时的觉可这些跟您孩子一辈子的前途相比较， 您不觉得这点付出很值得吗? 二、正确看待初中与小学的区别。 (一)、学业上的区别。 1、在学习科目
3、上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一 门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的 学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的 严密性、逻辑性越来越强。 2、在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础 上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小 学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老 师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只 能囫囵吞枣地咽下去。 3、在学习成绩上，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可 能等同而论的。小学生考个 90 分是很平常的事情，但在初中， 有时候，你考个 90 分也是班级第一;小学常考 9
4、0 多，在初中考 不及格也是可能，因为两者不可相提并论。我们不能仅以分数 论英雄，要同时关注的是学生的发展。 顺便谈一下如何看待分数的问题。时代变化了，人才的标准也 在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、 全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来 社会的竞争和挑战。我们应树立新的人才观：您的孩子学习成 第 3 页 绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落 后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考 试分数高，要引导孩子不要自满;考试分数不理想，应该心平气 和地与老师、孩子一起研究存在的问题。 (二)、身心上的区别。 初中生正处于少年期和青
5、年前期(或称青春初期)。人体发育基 本完成，初中生可以说“长大了” 。与此同时，自我意识在这一 时期出现质的变化，独立性增强，感情的变化非常显著，性意 识的萌动开始表现。而所有这些变化和发展又都是在进行的过 程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不 成熟的。 总之，中学是整个人生历程的关键时期，有的专家形象地比喻 为人的第二次诞生。初中，将完成一个学生质的飞跃。初中， 将是每个学生一道难越的坎。从小学升入初中，不少初一新生 由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活和自身 实际的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不 适应，严重影响了学习质量和健康成长。为此，我们
6、老师和家 长都应给予足够的重视，科学、妥善地帮助他们走过这个坎， 完成这次飞跃。 三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓励”的桥。 1、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可 他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心 第 4 页 理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊 重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重 视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每 个孩子的人格。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个 方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。 2、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理 隔阂，叫“代沟” ，消除
7、“代沟” ，莫过于平等交流，加强对话。 比如，孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事?你的同桌 有换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本 中有哪些优美的短文，读两段美文给我听听，等等。寻常的交 谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。 3、容忍。容忍他的合理性错误，不要一味批斗。如果你的孩子 没有错误了，他还叫孩子么?如果我的学生没有问题了，她还叫 学生么?那我们教师岂不是要下岗了哈?再说，罗曼罗兰说过： 一个人一生要做点错事，做错事就是长 长见识。事实上，很多时候，容忍的效果远大于批斗的效果。 4、鼓励。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由 于不肯学习，导致成绩差，我们
8、就应该适当的批评，如果孩子 第 5 页 很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是 一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。 多听听孩子的心声，帮助他们分析存在的问题，寻找对策才是 明智之举。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能 对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔 尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这 些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。 其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩 子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促 成孩子成功的有效途径。 四、教育孩子遵守纪律。 家有家
9、法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律， 本身就是对学生全面培养的需要，同时又是学生提高成绩的保 证。正因为如此，我们在发放的成绩告知书上特别附加了你的 孩子半期以来的操行得分。这个分数虽然不是百分之一百科学， 但它在很大程度上反映了你的孩子的综合情况，更反映出与学 习成绩的相关性。学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成 一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。假如哪个学生 在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于 那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级 体也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。 请家长理解：表扬是爱，批评也是爱。 第
10、6 页 五、与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。 在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习， 在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承 担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是 一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育 任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家 长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家 长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正 确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出 现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法， 坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那 样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去 了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样 的话，孩子的损失就大了。 俗话说：你敬人一尺，人敬你一丈。老师的工作繁重，但他们 无怨无悔，其唯一目的就是让你们的孩子能全面发展。所以， 尊敬老师，实际上就是尊敬老师的劳动，要使老师的辛勤劳动 在孩子的身上结出累累硕果，就只有让您的孩子服从老师的教 导。当然，作为老师，也充分理解家长望子成龙、望女成凤的 迫切心情，必将全身心的投入到工作中来，教好书，育好人， 叫学生满意，让家长放心。 第 7 页