《师生交往》学习重点、难点与练习.docx

1、师生交往学习重点、难点与练习一、学习重点(一)教学相长1 .含义理解：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的弓I领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2表现主动参与学习：面对老师的弓I领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。例如，在课堂上积极回答问题，课后主动向老师请教不懂的知识点。分享与促进：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。比如，向老师提出对某个知识点不同的理解角度，或者分享自己在课外学到的与课程相关的有趣内容。(二)亦师亦友1良好师生关

2、系的特点彼此尊重：尊重是前提，彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。比如，见到老师主动问好，尊重老师的劳动成果，认真听讲、完成作业。平等相待、相互促进：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的弓I导者，也是我们精神成长的引路人，我们可以和老师平等地交流观点、分享生活。例如，在班级活动策划中，和老师一起讨论方案，提出自己的想法。关心与理解：老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。当老师身体不舒服时，表达关心；当老师对我们严格要求时，理解老师的良

3、苦用心。1建立良好师生关系的做法正确对待表扬和批评：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。例如，老师批评我们作业不认真，我们应反思自己的学习态度，而不是抵触老师。尊重不同风格的老师：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方，尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。比如，

4、有的老师教学风格严谨，有的老师幽默风趣，我们都应尊重并适应。二、学习难点(一)真正理解教学相长的内涵并践行在实际学习生活中，部分同学难以从内心真正认识到学生与老师是相互促进成长的关系。一方面，有些同学过于依赖老师的教，缺乏主动探索和与老师互动交流以促进学习的意识，认为学习只是被动地接受老师传授的知识。另一方面，部分同学在与老师交流互动时存在顾虑，担心自己的观点或问题会被老师批评，从而不敢积极表达，导致无法充分实现教学相长。要克服这个难点，需要同学们从思想上转变观念，积极主动地参与到学习和与老师的互动中，不断实践和体会教学相长带来的积极影响。(二)在复杂情境中建立和维护良好的师生关系L面对老师的

5、批评和误解时：当受到老师不恰当的批评或者被老师误解时，学生可能会产生委屈、不满等负面情绪，在这种情况下，很难做到冷静、客观地对待，进而影响师生关系。例如，被老师冤枉上课讲话，但当下情绪激动与老师顶嘴，使得关系更加恶化。这需要同学们掌握正确的沟通技巧，在情绪平复后，选择合适的时机，以恰当的方式向老师解释说明情况，理解老师可能因一时疏忽而产生误解，同时反思自身是否有容易让人误解的行为。2 .适应不同风格老师的教学：不同风格的老师教学方式差异较大，对于习惯了某种教学风格的同学来说，适应新风格可能存在困难。比如，习惯了生动活泼教学风格的同学，遇到教学风格严肃、注重理论讲解的老师，可能会觉得课堂枯燥，难

6、以集中注意力，进而影响学习兴趣和师生关系。这就要求同学们拓宽自己的适应能力，尝试从老师的教学风格中发现优点和适合自己学习的方法，主动调整学习方式以适应老师。三、练习题(一)选择题1 .下列关于教学相长的说法，正确的是()教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程我们的学习离不开老师的弓I领和指导与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”老师就是权威，学生只能被动接受知识A.B.C.D.2 .小辉在课堂上总是不认真听讲，老师多次批评他，他却认为老师是在故意针对他。对此，小辉应该（）A.与老师对抗，上课更加不认真B.不理会老师的批评，我行我素C.反思自己的行为，理解老师的良苦用心D.找机会向老师

7、说明，是老师误解了他3 .有的老师讲课风趣幽默，有的老师讲课深入浅出，有的老师讲课表情丰富。面对不同风格的老师，我们应该（）承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同只喜欢自己认为讲课好的老师尊重老师的“不同”，主动与老师交流学习老师身上值得我们学习的地方A.B.C.D.4 .师生交往的良好状态是（）彼此尊重相互关心携手共进学生绝对服从老师A.B.C.D.5 .当我们与老师发生矛盾时，下列做法正确的是（）自我反思，冷静、客观地分析原因相信善意，多些宽容和理解坦诚相待，注意沟通方式求同存异，尊重、关心老师A.B.C.D.（二）简答题1 .请简要说明如何正确对待老师的表扬和批评。2 .小明认为，只要自

8、己学习成绩好，就可以不尊重老师。你同意他的观点吗？请说明理由。（三）材料分析题材料：七年级（1）班的小林同学，在课堂上总是积极回答老师的问题，课后也经常和老师交流学习心得和生活中的事情。他觉得老师不仅是他学习上的指导者，也是他生活中的好朋友。然而，同桌小宇却认为，老师就是老师，学生和老师之间应该保持一定的距离，不应该走得太近。请结合材料，运用所学知识回答下列问题：1 .小林与老师的交往方式正确吗？为什么？2 .你赞同小宇的观点吗？请说明理由。3 .我们应该如何与老师建立良好的关系？四、答案(一)选择题LA解析：说法错误，老师不是权威，学生也不是被动接受知识，教与学是相互促进的过程，正确，所以选

9、A。2 .C解析：面对老师的批评，我们应反思自己的行为，理解老师的良苦用心，C正确；A、B做法错误，会加剧与老师的矛盾；D应在反思自身行为后，再恰当说明情况，故C最合适。3C解析：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，尊重老师的“不同”并学习老师身上的优点，正确；只喜欢部分老师做法错误，排除，所以选C。4 .A解析：师生交往良好状态是彼此尊重、相互关心、携手共进，学生绝对服从老师说法错误，排除，所以选A。5 .D解析：都是当与老师发生矛盾时的正确做法，所以选Do(二)简答题1 .老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，我们应戒骄戒躁，再接再厉。老师的批评意味着关心、

10、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心、。2 .不同意。理由：尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。老师是我们知识学习的弓I导者，也是我们精神成长的弓I路人。尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。即使学习成绩好，也应该尊重老师。()材料分析题1 .小林与老师的交往方式是正确的。因为教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。小林积极与老师交流互动，不仅有利于自己的学习，也可以促进老师更好地“教”。同时，在平等相待、相互促进的师生交往中，小林和老师成为了朋友，这有利于他的健康成长。2 .不赞同。理由：师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。老师是我们知识学习的弓I导者，也是我们精神成长的弓I路人，我们可以和老师成为朋友。与老师保持适当距离不利于建立良好的师生关系，我们应该主动与老师沟通交流，建立亦师亦友的师生关系。3 .彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们要主动关心老师、理解老师。正确对待老师的表扬和批评。尊重并适应不同风格的老师。