《【演讲稿】小学教师师德演讲稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【演讲稿】小学教师师德演讲稿范文.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 小学教师师德演讲稿范文 特征码 pWdtQtfWGiDPDwOaQkQh 作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近 有道德的学生。作为学生， 也都愿意与有道德的人接近和交往， 当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学 都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的 教师，你本身就应当是一个有道德的人。 学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而 主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接 近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把 学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德， 而你要使学生成为有道德的人
2、，就要让学生愿意和你接近，以 便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德 的人。 学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、 外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一 时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸 引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。 这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身 之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等 第 2 页 加在一起，也远不如道德重要。 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对 一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外 表的吸引力、学术和行政
3、的种种权力，以及对学生所能构成影 响的所有因素之后，才能真正得到。 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人 格上的平等。相互学习、相互尊重。 由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师 面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完 全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中， 教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受 教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们 的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其 主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立 了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样 才
4、能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动 的良好效果。 好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主， 并且教师要身体力行，为学生做出表率。 民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播 种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教 师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行 第 3 页 的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严 的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教 师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地 指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。 即使这种指责是善意的、有根据的，学生在
5、内心深处也是难以 接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得 不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在 相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主 体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础， 是师德师风建设中不可或缺的重要内容。 .FanWen.(第一范，文网)整理。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问 题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋 毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体 如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害 性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，
6、这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来， 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校 乱收费、 “吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成 了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关 的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风 日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风， 第 4 页 整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影 响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正， 又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必 要的。 总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从 而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具 有创新精神和实践能力的主体，每一位教师 都应该以身作则， “为人师表、教书育人” ， “做青少年学生健康成人的指导者和 引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师” 。