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1、第 1 页 幼儿园教师精选演讲稿：爱在心中1 特征码 grKlDNQxTSreCCjreZqm 爱的感悟 爱的教育读后感意大利作家亚米契斯的爱的教育 是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节， 都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之 爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感 人肺腑。爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基 础。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心 灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。这是我读了爱的教育 中女教师一节后的感受。书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱 的女教师及师生们亲密无间的故事，几位女教师，有的文静慈 祥，
2、有的欢快活泼，但学生们都真诚地接受老师们的教诲，因 为老师真心地喜欢和关心他们，用心灵呵护着他们的成长。读 后掩卷长思，感人至深。这使我不由联想到法国著名启蒙思想 家和教育家卢梭，他认为，只有进行以爱为基础的教育，培养 情感，才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自 尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。作为一名幼教工作 第 2 页 者，我认为教师的主要职责，并不只在于向幼儿传递知识，而 更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界 的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使 幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵 与情感的接触过程中向幼儿传播知识
3、，以达到教育之目的。我 之所以这样想，原因在于：首先，爱的教育是幼儿普遍的一种 心理需要，是进行教育的基础。爱是人类的一种心理需要和最 基本、最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己 的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园后，教师成为他们生 活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生 的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上， 渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。由于幼 儿大部分时间是和教师一起度过的，他们学习得好坏，生活得 是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。因此， 他们对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一 件事都希望得到
4、教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任 的点头，在他们眼里都是一种“爱” ，都会使他们感到是一种安 慰和鼓励。希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行 为的中心动机。他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的 评价，每天都希望从教师那里得到美好的东西。实践经验表明， 幼儿在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中 产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开 第 3 页 导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正 的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓 起前进的勇气。所以，当教师给幼儿以爱，当教师以自己热诚 的感情去满足幼儿的情感需要时，则会收
5、到预想的教学效果。 其次，爱的教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁， 是教师做好教育工作的关键，是教育成功的基石。在幼儿教育 过程中，教师是教育的主导力量，幼儿是接受教育者。有了爱 心，教育方法就显得处处灵验。如果师生之间信任、爱和心灵 的沟通，那么再好的教育方法也会变得苍白无力，教育也难以 达到期望的结果，因为孩子有可能拒绝接受你的教育，教育的 困难与失败往往就在这里，但教育成功的秘诀也常常是在这里。 爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者 进行教育的基础，只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。当 教师以一颗赤子之心，营造出一种充满真情与关爱的氛围，并 以师爱的力量去教
6、育他的学生时，必然缩短他们和学生之间在 空间和心理上的距离，良好的教育就有了最切实的保障。因此， 教师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心钻研和努力 创造教育教学的方法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿进行心 灵与情感的接触。如果 教师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入， 缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相通与 交融，就不可能培养出幼儿和谐的个性。书中几位女教师在日 第 4 页 常教学中的一些做法，都生动地体现了爱的教育的精髓，她们 以平等、信任对待孩子们，在一些细微之处对孩子施以爱心。 对我们而言，这些都不失为值得借鉴的好方法。 爱的教育要求教师应该做到关心了
7、解幼儿、严格要求幼儿和尊 重信任幼儿。实际上，做到这些，便是教育成功的关键。 教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格 特征、学习情况、身体状况、家庭环境等，才能根据每个幼儿 的不同特点，找到合适的教育途径和方法，挖掘每个幼儿的潜 能，充分调动他们的学习积极性。关注每一个人，关怀每个幼 儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点这是 教育过程的根本之根本。 教师不论是对平时表现好的幼儿还是表现差的幼儿，都应严格 要求。对待难教的幼儿，需要教师付出巨大 大的精力和艰辛的劳动，以促使其逐渐转变。对待平时表现好、 学习成绩优异的幼儿， 教师也应该一丝不苟，严格要求。 尊重幼儿就要尊
8、重幼儿的人格和自尊心，要尊重幼儿的个性， 并要信任幼儿。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视 第 5 页 之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实 现。 爱的教育有则感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小 时觉，先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他” 。 “可莱谛见先 生立在前面，惊恐地要退缩。先生两手托住了他的头，吻着他 的头发说：我不责备你。因为你的睡去，不是由于怠惰，乃 是由于疲劳了的缘故。 ”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴 从五点运到了七点，先生从学生口中得知这个原因后并没有责 备他，多么感人的吻啊！ 要公平对待幼儿。教师对待幼儿，要是非分明，办事公正，表 扬不过分，批评不偏激，实事求是，决不可感情用事。教师要 力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到教师的 公平评价，使他们轻松愉快地生活在集体之中。 总之，所谓爱的教育，应当是带着满腔的爱去教学生，以及教 会学生学会去爱，而且后者尤为重要。因为没有充满爱的教育， 就不会有心中充满爱的学生。