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1、第 1 页 小学二年级上学期家长会班主任发言稿1 特征码 LlYriBYHwFVyFAZJJxCu 一、树立“孩子的成功才是父母真正的成功”的观念。 随着科学发展与人类进步的不断升华，教育问题已经成为 当今社会的又一热门问题。人与人之间的竞争不仅是权利和金 钱的竞争，更是孩子教育的竞争，孩子的成功才是父母真正的 成功。万丈高楼平地起。天才不是一夜炮制的，成功不会轻易 降临。孩子的未来需要你我从现在做起。初中三年，初一是关 键。在这一年里，让孩子养成良好的习惯，奠定坚实的基础， 是后两年乃至于到高中学习的基础。所以，我个人认为，身为 家长有必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子。如果孩 子在您
2、的监督和严格要求下，习惯养成了，基础扎实了，以后 再也不用操心，包括以后离开您上高中，上大学。即使您少挣 了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即 使您每晚少睡了一小时的觉可这些跟您孩子一辈子的前途 相比较，您不觉得这点付出很值得吗? 二、正确看待初中与小学的区别。 (一)、学业上的区别。 1、在学习科目上，初中生比小学生学习的门类要多，而且 每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面 第 2 页 临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知 识的严密性、逻辑性越来越强。 2、在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解 基础上记忆，记忆基础上灵活运用。
3、初中阶段，老师们不再像 对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小 学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收， 只能囫囵吞枣地咽下去。 3、在学习成绩上，小学考试的分数和初中考试的分数，是 不可能等同而论的。小学生考个 90 分是很平常的事情，但在初 中，有时候，你考个 90 分也是班级第一;小学常考 90 多，在初 中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论。我们不能仅以 分数论英雄，要同时关注的是学生的发展。 顺便谈一下如何看待分数的问题。时代变化了，人才的标 准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综 合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能
4、适应 未来社会的竞争和挑战。我们应树立新的人才观：您的孩子学 习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成 绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切， 考试分数高，要引导孩子不要自满;考试分数不理想，应该心平 气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。 (二)、身心上的区别。 初中生正处于少年期和青年前期(或称青春初期)。人体发 第 3 页 育基本完成，初中生可以说“长大了” 。与此同时，自我意识在 这一时期出现质的变化，独立性增强，感情的变化非常显著， 性意识的萌动开始表现。而所有这些变化和发展又都是在进行 的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、 不成熟
5、的。 总之，中学是整个人生历程的关键时期，有的专家形象地 比喻为人的第二次诞生。初中，将完成一个学生质的飞跃。初 中，将是每个学生一道难越的坎。从小学升入初中，不少初一 新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活和 自身实际的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种 种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。为此，我们老师 和家长都应给予足够的重视，科学、妥善地帮助他们走过这个 坎，完成这次飞跃。 三、搭建一座“平等、交流、容忍、鼓励”的桥。 1、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮， 可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。 心理学家马斯洛把人的需要分为
6、五个层次，其中第四个层次是 尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的 重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重 每个孩子的人格。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某 个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。 2、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种 第 4 页 心理隔阂，叫“代沟” ，消除“代沟” ，莫过于平等交流，加强 对话。比如，孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事?你 的同桌有换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你 的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我听听，等等。寻 常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。 3、容忍。容忍他的合
7、理性错误，不要一味批斗。如果你的 孩子没有错误了，他还叫孩子么?如果我的学生没有问题了，她 还叫学生么?那我们教师岂不是要下岗了哈?再说，罗曼罗兰说 过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。事实上，很 多时候，容忍的效果远大于批斗的效果。 4、鼓励。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩 子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果 孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而 不是一味的给他泼冷水 水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心 声，帮助他们分析存在的问题，寻找对策才是明智之举。有时 候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大
8、的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实 第 5 页 验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋， 非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老 师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名 的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有 效途径。 四、教育孩子遵守纪律。 家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和 纪律，本身就是对学生全面培养的需要，同时又是学生提高成 绩的保证。正因为如此，我们在发放的成绩告知书上特别附加 了你的孩子半期以来的操行得分。这个分数虽然不是百分之一 百科学，但它在很大程度上反映了你的孩子的综合情况，更
9、反 映出与学习成绩的相关性。学生只有好好的遵守这些纪律，才 能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。假如 哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤 害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害， 对于班级体也是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对 不允许的。请家长理解：表扬是爱，批评也是爱。 五、与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。 在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识 学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校 只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老 师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重 第
10、 6 页 要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当 多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我 认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长， 要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低， 出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法， 坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那 样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去 了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样 的话，孩子的损失就大了。 俗话说：你敬人一尺，人敬你一丈。老师的工作繁重，但 他们无怨无悔，其唯一目的就是让你们的孩子能全面发展。所 以
11、，尊敬老师，实际上就是尊敬老师的劳动，要使老师的辛勤 劳动在孩子的身上结出累累硕果，就只有让您的孩子服从老师 的教导。当然，作为老师，也充分理解家长望子成龙、望女成 凤的迫切心情，必将全身心的投入到工作中来，教好书，育好 人，叫学生满意，让家长放心。 六、酝造良好的家庭氛围。 有句话说的好， “近朱者赤，近墨者黑。 ”良好的家庭氛围， 可以使孩子有良好的教养、个性、品德、习惯，使其受益无穷。 家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性 强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明 的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的 第 7 页 精神等等，这些都能对孩子
12、起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子， 不如做出样子。家长是孩子的第一任老师，家长教育孩子是全 天候的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一 言一行、一举一动都是孩子的教材。试想，一个经常充满着吵 闹声、麻将声的家庭能培养出好的孩子么? 指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。 敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞强。 恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。 怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。 嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩 嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角。 羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。 容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。 鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。 赞美中长大的孩子，
13、将来必能心存感恩。 嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。 接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。 认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。 分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。 诚实中长大的孩子，将来必能维护正义真理。 安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人。 友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。 第 8 页 祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。 七、不娇惯孩子，敢于对孩子说“不” 。 以色列有句名言：再富不能富孩子。爱子乃人之常情，但 仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育 的爱，不是真正的爱，而是一种“害” 。天 下父母一定要深深懂得教子比爱子更重要的真谛。 1
14、、电脑、网络给孩子带来的利和弊接近于各占一半，关键 是家长如何引导和管理。无数事例证明若家长能对孩子上网的 场所(最好只限于家庭场所)、时间(最好只限于周末和寒暑假， 且每天不超过两小时)、形式(最好少玩游戏)等进行明确要求和 严格监督，那的确对孩子的成长有着巨大的促进作用。反之， 若家长没有引起足够重视或没有采取合理措施，那绝对是原则 性的错误或灾难性的损失。 2、手机、小灵通等通讯工具对孩子现在来说，几乎没有任 何好处和意义。若非要说个作用的话，那主要有三点：滋生干 扰因素;助长攀比意识;增加额外支出。因此，我建议：在孩子 进大学以前最好不要配备通讯工具;已经配备了的最好收回由家 长保管;
15、确实因特殊原因需要配备的最好告知班主任，以便进行 第 9 页 科学指导。 3、我们支持孩子从小学习为人，学习处事，但我们更要对 孩子的交友进行指导，尤其是在孩子辨别水平低、自控能力差 而又发展极快的初中阶段。指导什么呢：交友不要过多过杂;异 性交往不宜过于密切;活动场所、时间、形式都应当有节有度。 八、肩负起指导孩子学习的重担。 父母虽不是专业教师，但父母必须兼任助理教师。有的父 母见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想,便十分焦急，抱怨、 斥责,甚至对孩子进行惩罚。这样做是十分错误的。急于求成, 恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是事实上并不可能。家长也 应和教师一道，不要等成绩，而要向过程要结果，向细节要成 功。 那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢? 1、和孩子一道制定学习目标和相应的奖惩办法。 2、每天都过问孩子的学习。(哪怕是一句话：今天数学学 的什么?) 3、规范孩子的作息习惯。 4、指导孩子合理看电视、上网和交友。 5、每周五过目一下孩子的作业。 较好的学习方法是复习-做作业-预习，每天如是， 孩子在家说“今天无作业” ，这是绝对不可信的谎话。 6、关心孩子的双休日。 第 10 页 家长们，孩子是您生命的延续和未来的希望，您的配合与 老师的努力，是孩子走向成功的基础，让我们携手合作，架设 孩子成长的桥梁，共创孩子美好的明天!