《【演讲稿】师德师风演讲稿：扬师爱之帆.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【演讲稿】师德师风演讲稿：扬师爱之帆.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 师德师风演讲稿：扬师爱之帆1 特征码 ZNaNRBpQcHOsFaTYogiN 列夫#托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他 是一个好教师;如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他 要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师 好;如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个 师德高尚、完美的教师了。 ”从这段话中，我们不仅可以看出作 为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱 是师德的主要表现形式，也是师德之灵魂。那么，何为师德， 何为师爱呢? 师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调 节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工
2、作关系所应遵守 的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观 念、意识和行为品质。师爱，是教师对学生的爱，是师德的一 种主要表现形式，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精 髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是 说，它是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于 赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望， 肩负着振兴中华的重任，是“人类灵魂的工程师”;它是一种最 理智的爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就需要教师 第 2 页 严格的要求和精心施教有机结合;它也是一种最无私的爱，它的 无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我们必须无 私地奉
3、献和付出，决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和 利益联系起来。那么如何做好师爱呢? 一、要善于发现和展示学生优点，会包容、宽容学生的缺 点和过错。 一个热爱学生的教师，会对自己的学生极为关注。他善于 发现和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期待深深地融 合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、细小进步，会 使他感到欣慰和快乐，他会合理的展示他们的优点，会科学地 表扬和激励他们，让他们产生向上的力量，自励进取;学生有了 缺点，犯了过错，会使他苦恼、难过，他会包容、宽容他们的 缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、 愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。记得陶行知先生曾用发 糖
4、的方式“奖励”一个叫王有的孩子：当老先生发第三块糖时 说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游 戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作 斗争的勇气，应该奖励你啊!”不管老先生是不是“信口雌黄” 地对其行为动机进行肯定，但王有接糖时是哭着说：“陶 陶校长，你你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是 自己的同学呀!”从这件事中我们可以看出，对待学生的缺 点和过错要用爱的方式去处理，这样会让学生很乐意地去接受 第 3 页 和改正，学生就会从教师的言行中，感受到教师那份殷切的爱， 就会理解教师对学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成 是师爱的自然延伸。 二、要创造一
5、种支持性的学习环境，使学生在轻松、愉悦 的气氛中熟练地掌握各种知识和技能。 学生的学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种 轻松、愉悦的享受，这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的 问题。真正热爱学生的教师不会为了升学指标而强迫学生学， 也不会为了教师的荣耀而压制学生学，让学生处在一种郁闷、 压抑的环境中学习。他们一方面积极创造一种支持性的学习环 境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习，同时不断提升自己学 识水平和自身素养，以适应学生需要。另一方面，他们毫不保 留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教学和 教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果，同时总是能够 找到方法，给学生创造平台
6、，让他们展示自己的能力、知识和 才干，帮助他们相信自己的力量。在老师的眼里，重要的不在 于学生学到了多少知识，而在于技能的掌握。只有这样，学生 才能成为真正懂得人类文明，享受文明幸福的人，教师的爱便 也才得到了回报。 三、要深入了解学生，热诚关心学生，真挚尊重学生，与 学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系。 教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个 第 4 页 具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候， 才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 ”热爱学生就应把每个学 生看作一个独立的个体，深入了解他们，热诚关心他们，真挚 尊重他们，与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。 要与
7、学生建立深厚的情感和和谐的关系，首先要深入地了 解学生，当然也要学生全面地了解自己，因为情感是建立在相 互了解、相互认识的基础上的，没有了解和认识就没有相互间 的信任，更没有相互间的情感。育人先知人，知人先知心，了 解、关心和研究学生的过程，就是和学生建立情感的过程，为 此，在这个过程中，既要了解学生的思想动态、工作能力、学 业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等，还要 关心他们的学习和生活，积极主动地参与到他们的各种活动中 去，与他们打成一片，真正地走入他们的心灵，从而达到师生 心理相知，心心相印，为师生深厚情感和和谐关系的建立打下 坚实的基础。 。 在了解学生、关心学生的过程中，
8、必须尊重学生。美国作 家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。 ”教师不能以一些种 第 5 页 教育者或管理者的身份去教育和管理学生，让学生感到疏远和 陌生，而应与学生处于一种平等的地位，以诚相待，真正地去 尊重他们，让他们感到亲近和亲切，从而建立起融洽的情感氛 围。这样他们的心灵之窗才会被打开，和谐的师生关系和浓厚 的情感才会形成，才会在心理上、情感上产生共鸣，才会“亲 其师” ，从而“信其道” 。否则，便会为师生之间挖掘一道不可 逾越的鸿沟，便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本 条件，便会使教育的根本功能不能实现。 美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话： “在学校当了若干
9、年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结 论教学的成功与失败， 我是决定性因素。身为教师，我 具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造 痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸，也能 让他们开心，能伤人也能救人。 ”这种“力量”是师德的力量， 师爱的力量。一个教师若没有师德和师爱，就不会让学生产生 向上的力量;就不会让学生“生活得愉快” ，而是“生活得悲惨” ;就不会是“启发灵感的媒介” ，而是“制造痛苦的工具”;就不 是“救人” ，而是“伤人”;就不会让教学取得“成功” ，而是 “失败” 。由此可见，师德和师爱是教育教学取得成功的有效保 证，尤其是师爱，它不仅是师德的
10、重要内容，也是师德的主要 表现形式，更是师德之魂。 20XX 年 1 月 5 日，那是一个让人伤心的日子，也是一个让 第 6 页 人深思的日子。58 岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在 护送学生上学的途中，为了救护一名幼儿班学生，踩翻了路边 的悬石，跌入山崖，被飞滚而下的巨石砸中身体，不幸逝世。 在他弥留之际曾留下这样的话：“我舍不得学校，我放不下我 的学生啊!”在他的同事为他整理遗物时，发现他的笔记本上曾 写下这样的话： “以一种爱人之心去关注学生，以一种高度的 责任感去呵护学生，是为人师者的准则。 ”“人生的乐趣在于对 事业的追求，教书是我的事业，我要用知识的甘泉，为大巴山 浇灌出朵朵艳丽的鲜花。 ” 从他的这些言行中，不仅向我们展 示了他是一位既热爱教育事业，又热爱学生的师德高尚、师爱 圣洁的老师，也向我们诠释了在新时期下，作为一名教师不仅 应具有高尚的师德，还应具有圣洁的师爱。只有用爱去教育， 去教学，用爱去温暖学生，才会让教育教学取得事半功倍的效 果;也只有高扬师德之帆，才能铸就师德之魂!