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1、第 1 页 幼儿教师演讲稿:浅谈幼儿教师的素质1 特征码 sSAyqKSmCdKTLbVfUJKd 幼儿教师素养是教育史的永久命题。幼儿公共教育机构的创始 人欧文曾这样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子们的兴趣， 以人道主义对待孩子。他还要求教师始终如一地对孩子们和颜 悦色地说话。有“幼儿园之父”美誉的福禄培儿认为：教师是 幼儿学习的指导者，是良好环境的卫士。我国学前教育的泰斗 陈鹤琴先生在怎样做人民的幼稚园教师一文中写道：“热 爱儿童是做一个优秀教师的起码条件” 。他说：“一个热爱儿童 的教师，他是全心全意地为儿童谋幸福，继续不断地改进自己 的工作的。反之，一个不热爱儿童的教师，他是不会时时
2、刻刻 想到如何指导儿童的生活，如何使儿童得到合理的教养的。 ” 幼儿教师素养也是一个现实命题。教师是幼儿园教育教学工作 的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关 键。具有良好道德和业务素质的教师队伍，是创办高质量有特 色幼儿园的力量源泉和重要保证，一所幼儿园的办园质量和特 色往往是幼儿园教师的群体素养和群体特长的体现，是他们教 育教学思想和经验的积累与升华。故提高教师队伍的整体素养， 是关系到 幼儿园、幼儿教师个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的 第 2 页 重中之重的大事。 当今时代是信息化、国际化、现代化的时代。现代化将带来教 育新理念、教育新环境、新设施，也推动幼儿教师朝
3、着现代化 的目标奋进。幼儿教师作为孩子们成长的指导者、帮助者，必 定要在专业化、现代化的进程中不断提高自身的素质。 现代幼儿教师因具备哪些素质呢？ 要有一颗挚爱之心。 “热爱是最好的老师” 。任何一名优秀的教 师，都需要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿园是孩子家庭生活 的延续和发展，幼儿教育是爱的职业，爱心是幼儿教师的本质 属性。有爱心的教师清楚，幼儿的事再小也是大事。幼儿十分 稚弱，又处在生命成长的初期，每一步都对其未来产生着重要 的影响。对孩子耐心、细心、呵护与培育并重，每一个一日生 活，每一个活动都孕育着发展。幼儿身心健康成长，幼儿安全 管理的每一项工作，都牵连着家家户户。 幼儿教师的爱是一
4、种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般 的细腻、真诚，同时又蕴含着丰富的公正、平等。这种爱产生 于强烈的历史使命感与责任感，需要在实践中经历一个自我修 养的历程，需要树立乐于奉献、不重名利的意识，安心于幼儿 教育这平凡而有意义的工作岗位。只有这样，才能把真诚的爱 献给每一个孩子。为他们的成长创造一个乐园，使之幸福生活， 健康发展。 “一切为了孩子，为了一切的孩子” ，无论他们来自 怎样的家庭社区，无论他们的品行如何，幼儿教师都要一视同 第 3 页 仁，平等对待，用一颗慈爱善良之心来关爱孩子，尊重孩子， 为孩子着想。 要有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知新能层出不穷， 需要我们设计富有活力
5、的生活，创造崭新的世界。倘若教师不 及时更新知识，不积极谋求完善知识结构，无意识发展科学思 维，还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人 子弟。因此，教师必须具有一种知识更新的紧迫感，从而迫使 自己充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困难，勤奋刻苦 钻研新知识，使自己有更广阔的知识视野，在教学中及时反映 社会发展、科技进步与幼儿教育的前沿成就。这样，幼儿教师 才具有永久的魅力和价值。 孩子每天都会发问：“是什么？为什么？”教师要给幼儿一碗 水，自己就要成为涓涓的小河！在现代社会中，教师丰富的经 验仍然是极其宝贵的，问题是这经验必须建立在发展的基础之 上，才能发挥其价值和意义。不少经验
6、丰富的教师，常常落伍， 原因在于在这个瞬息万变的社会，经验往往是“过去时态” 。例 面对幼儿教育环境的变迁和信息化社会提出的新课题，即使是 曾经拥有丰富经验的教师，同样需要及时更新自己的知识结构， 调整自己的心理状态，适应教育教学的新需求。同时应该更自 觉地在教育实践中注意积累经验，进行深入的钻研和独立的创 造，在反思研究中超越自我。 要有一颗尚美之心。尚美是一种境界，也是一种人格。举止文 第 4 页 明、为人师表、言行优美是教育事业对师表形象提出的基本要 求。现代教师应当崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化， 去影响、熏陶幼儿，做一个情操高尚、讲究文明、神形秀美、 仪表端庄、富有自我修养，能
7、够以身自教的教师。 幼儿园是美育天地，艺术化手法是幼儿教育的基本特色。幼 儿教师美的鉴赏力、感染力是从事幼教事业的基本功。要善于 创造美的环境，运用美的语言，使用美的手段，通过美育传承 知识，陶冶情操。教师每天都应该创新突破，让孩子们感受丰 富多彩的美好生活，使艺术的美、知识的美融入对他们进行独 立性、创造性、主动性的素质培养之中。 要有一颗合作之心。一个教师在教育活动中，必然要碰到很多 人际关系，教师要以高尚的职业道德处理好自己与集体、与家 家长、与其他各方面的人际关系，形成教育的合力，既有利于 教育任务的完成，又能使教师个人保持愉快的心境。幼儿园的 工作更加需要相互信赖的合作气氛，创造相互
8、理解、彼此信赖、 互相支持的氛围，幼儿园赖以生存和发展的空间和渠道是在合 作中拓展的。 教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响 第 5 页 幼儿，合作也是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或 缺的重要素质。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、 互相配合，会对幼儿产生直接的影响。21 世纪的教师素养中， 亲和力是一项重要指标。幼儿教师的亲和力本质上是一种爱的 情感，只有发自肺腑地爱孩子，才能真正地亲近孩子，关心孩 子，也才能激发孩子们体验生活、探索生活、创造生活。 要有一颗健康乐观之心。幼儿园是一种特殊的生命圈。幼儿的 生存发展需要特殊的环境，需要童心和童趣。无论是真诚
9、活泼 的年轻 教师，还是饱经风霜的老教师，一旦面对孩子，就需要保持或 激发童心和童趣，真诚相待，欢快游戏，让孩子在无忧无虑的 环境中，尽情享受童年生活的灿烂美好。 幼儿教师要对自己的潜能有乐观的估价，对教育工作的成效和 事业的发展充满希望。幼儿教师的工作尤其需要勇于人先、不 甘人后的信念，敢于迎接挑战，善于激励自己，承担风险，在 教育教学中尽其所能，发展自己的长处和优势，充分相信自己， 取得工作的成功。 要有一颗创新之心。勤于实践、勇于探索是幼儿教师爱岗敬业、 尽职尽责精神的行为表现。面临现代社会发展的压力和挑战， 人才素质和创新能力将成为国力竞争的焦点。因此教育必须创 新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师具有探索的兴趣，在 工作中善于开拓创新，即使发现和捕捉孩子们的火花，并及时 第 6 页 引导其进行创新思维；这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、 推陈出新，形成自我特色，成为专家型的教师。