【演讲稿】幼儿园师德演讲【三篇】.docx

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1、第 1 页 幼儿园师德演讲【三篇】 特征码 SOejcChBOECDzFPTZrRJ 【一】 尊敬的各位领导，亲爱的老师: 大家好!我演讲的题目是幼师如花，花似你 。 因为幼儿园教师大都是女性，所以我以“花”来比喻我们 幼儿教师。这些美丽的花儿有的雅致恬静、有的热烈执着、有 的高雅温婉，散发着缕缕馨香。因为我们不仅仅仅是美丽，而 且不知哪位学者以前说过：教师的职业是太阳底下越、最光荣 的。是啊，作为一名教师就应觉得自豪。这天的我，当个老师， 是一种职责，一种使命，一种追求。 虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一 名教师，所以拥有这样称号的我，就应不断进步，慢慢积累经 验，做个孩子

2、喜欢、领导同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园 的时候，我和熊老师、郑老师带托班的孩子，这对我来说无疑 是个挑战。这是我份工作，也是新的开始，看到孩子们陌生、 害怕的眼神，听着哇哇哭的声音，让我觉得孩子好可怜呀，也 有许多的无耐。经过两位老师的经验传达，还有更多老师们的 提醒与帮忙，自我也不那么束手无策，慢慢地自我能够胜任担 当教师这个职务了，在那里多谢帮忙过我的老师们，多谢！ 第 2 页 自从跨进幼儿园的大门之后，我明白做一名幼儿教师是不 容易的，而此刻我却发现要做一名爱孩子的幼儿教师更不容易。 随着社会的发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也 越来越高：“立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一

3、点，眼界宽 一点，心地善一点，脑筋活一点，微笑真一点，感情深一点， 行动快一点，说话轻一点，脾气小一点，理由少一点。 ”这十二 字方针道破了做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。怎样做 好一名爱孩子的幼儿教师呢？要用真心去爱孩子，要用快乐去 感动孩子。作为一名幼儿教师的我，首先要热爱和尊重每位幼 儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世 界、和家庭状况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时 也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中 要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头， 都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式， 多发现孩子的优点。在

4、教育活动中及时给予孩子评价，树立孩 子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。 我们的老师是伟大的，记得 20XX 年大地震来临那一刻，我 们的老师们沉稳机智、勇敢果断，在短短几分钟内就将全体幼 儿集合到了空旷的操场上。没有惊呼，没有慌乱，没有去询问 自我的家人和孩子的安全，我们只习惯性地做着常规的工作， 稳定着孩子们的情绪，为了保证孩子们的安全并联系家长，直 到孩子平安送到家长手上，我们才会安下心来。我们对孩子的 第 3 页 爱就像融入到我们血液中的营养，是那样的根深蒂固，纯朴自 然。 说到教师的职业道德，人们立刻会想到这样一些词儿：为 人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师 还应具

5、备活泼开朗性格和用心向上的情感、以及融入群众的团 队精神。 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从 人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着 一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心 的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就 是我工作的价值和好处。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都 坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工 作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚 的对待每一位孩子。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的 核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和 培养。身为教师我倾注了全部的爱心，关怀着

6、孩子们的成长， 这种情怀是无私的、投入的，幼儿园的工作需要多方人员的配 合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神” 。 团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、 协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入 到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能 得到良好的发展。 第 4 页 我们教师是高尚的、美丽的，最适合的还是用花来比喻。 如莲一样的幼师总是用一颗雅致恬静的心去应对纷乱复杂的世 界；火红的玫瑰，火一样的颜色！对幼教事业无限执着的幼师， 热情似火、浪漫多情；山茶一样的幼师，承载了岁月的历练， 糅取了自我的感悟，在一群机灵调皮的孩子中收放自如

7、；梅一 般的幼师刻苦勤奋，应对幼教教科研的尖峰，从不畏缩，勇于 登攀，一次次用事实向人们宣告：谁说女子不如男！水仙花一 样的幼师，在我们的身边静静开放，她们用款款深情，温柔地 呵护、关爱着孩子们，她们用一颗居家小女子的情绪，默默地 打扮着幼儿园的每一天。 因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教 育，更需要的是每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在 我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。 在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续 下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超 越中实现我的人生价

8、值！ 多谢大家，我的演讲完了！ 【二】 立高尚师德，做诚信教师 这天我们一齐探讨的题目是关于“诚信” 。什么是诚信？顾 名思义，诚实守信。商家合法经营，是诚信；人们之间相互平 第 5 页 等交往，是诚信；教师传道受业解惑，也是诚信。诚信，作为 中华礼貌古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和 推崇。而时至今日，我们为何又重提诚信？是的，这是因为有 许多的事令人骇然：假烟、假酒、假种子、假化肥、假文凭、 假职称不胜枚举。 “人而无信，不知其可也” ，失去诚信， 必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。 有一名德国留学生，成绩优异。毕业后，到处求职，屡屡受挫。 这是为什么？原

9、因很简单，因为他的档案记录证明，他以前逃 避公共汽车票被抓三次。在新加坡，有人拿着飞机票却不能登 上飞机，因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。可见， 诚信对于每个人至关重要。诚信，公司才能聘用你；诚信，银 行才能借钱给你；诚信，才能得到别人的信任。同样，有诚信 的教师，才能赢得学生、家长的拥护和社会的支持。诚信，是 道德教育和素质教育的重要资料，是做人之本、兴业之本、立 国之本。 记得在刚步入幼教岗位时，为了博得孩子们的“欢心” ，我 也有过失信的举动，在一次聊天活动中我偶尔和一个孩子寒暄 着说最近你表现的很好，晚上要到她去做客，孩子听到了我的 话后到处和伙伴们炫耀着我今晚要去她家的事情

10、。但是工作的 繁忙让我忘记了对孩子们的承诺，晚上九点多接到了孩子的电 话，他说：“高老师，你不是要来我家玩吗，我准备了很多好 吃的你怎样还没有来呢。 ”哎呀，只好告诉孩子老师太忙了，忘 第 6 页 记了，听到他失望的眼神和惋惜的语气，我觉得很内疚，孩子 对于老师说的话总是坚信不移、满怀期望的。而我所说的不负 职责的鼓励对孩子来说更是一个无言伤害。 在一则寓言故事里，一位商人在上帝给他礼物时，选取了 金钱、地位、家庭唯独扔下了诚信，结果他下了地狱。虽 说在我们生活中遇到的仅仅是一些小事，说过的仅仅是几句谎 言，而在现实利益与诚信发生矛盾是，还是请您选取诚信吧， 因为守住诚信，就是守住了做人的根本

11、；守住诚信，就守住了 成功！ 此刻作为一个工作九年经验的老教师更加觉得诚信，对于 我们幼儿教师来说，更是至关重要的。教师是立园之本，师德 是教育之魂。孩子是善于模仿的，人们常说：学高为师，身正 为范。幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人 师表，才能更好地教育和影响幼儿。在家里，父母是孩子的启 蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱 好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们 无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊，随口说的一句谎 言更会拉远我们与孩子的距离。所以我在幼儿教育的这条 路上继续慢慢摸索着，早晨的时候我会微笑来迎接每一个纯真 的小脸，和他们亲切

12、的问好，尽量做到每一天至少拥抱一次幼 儿。并对每一位幼儿进行仔细的晨检：一摸、二看、三问、四 查即摸头热不热，看脸色好不好，是否有剪指甲，问家长幼儿 第 7 页 在家有无特殊状况，查幼儿是否带危险物品，有目的、有计划， 亲切与家长交流着这天的注意事项并进行及时记录并追踪，也 许有的孩子会因为离开父母而感到难过，但我仍会张开双臂迎 接他们的到来，关心地问他们难过的原因，安慰他们脆弱的心 灵，直到他能笑笑地对我说声老师好，我这天不哭了，你能够 给我一朵小红花吗？玩是孩子的天性，我在注重孩子学本领的 基础上每一天都组织幼儿参加丰富搞笑的户外活动和区域 活动时光，户外活动前我会组织幼儿有秩序地上、下楼

13、我鼓励 孩子愉快地参与活动，有针对性地组织幼儿活动，并让胆子大 的孩子带着内向的孩子一齐玩，培养他们的交往潜力，经过一 段时光的培养他们都能进行结对子地进行活动，户外活动时注 意安全，保证幼儿在教师可视范围内活动，如有意外发生，教 师能够及时发现 并做好处理。组织幼儿做操时做到动作标准、优美、注意 镜面示范，口令清晰、准确。 区域活动也是幼儿园生活的一个不可缺少的环节，每周的 区域活动我会向幼儿介绍重点开放区域名称及新投放材料的名 称与玩法并提出区域活动要求。为幼儿创设安静、有序的活动 区域，让幼儿自主选取区域进行活动。在适当的位置进行观察 与记录，适时、适地介入幼儿活动，帮忙幼儿能够顺利开展

14、活 动。避免教师脱离幼儿活动做其它准备工作。保育是小段年龄 班的最重要的，小块活动是体现我们保育工作的重要一环，做 第 8 页 到每个集中活动后都有一个小块活动，小块活动包括 1、分组、 分性别入厕，教师在旁适时地进行提醒幼儿做到便后洗手，不 玩水，在洗手间不拥挤、不打闹、不喧哗，让幼儿养成良好的 盥洗习惯。并与保育员老师配合及时调整幼儿的衣裤。 2、分组喝水，保证饮水量到达 30 毫升以上，并教育幼儿 用自我的水杯喝水，用后放回原处不浪费水。 3、组织等待幼儿进行小游戏，避免让幼儿在椅子上等待。 第二幼儿每一天的一餐两点一水果是家长们最关心的话题， 也是小年龄段老师和孩子最头痛的环节，为了保

15、证幼儿的营养 和养成良好的用餐习惯，1、我为幼儿创设愉快、安静的进餐氛 围，做到及时添餐。 2、向幼儿介绍餐点及营养价值，激起幼儿的食欲。对于幼 儿挑食的状况进行鼓励奖励等方法，对于那些厌食的孩子，我 采用了小块小碗大家来分享的方法。3、保证幼儿进餐量，幼儿 进餐时光不少于 20 分钟。4、组织幼儿进行安静、简单的餐前 游戏（听音乐、听故事、手指操、认字、看英语片等） 4、组织幼儿餐后游戏。每个幼儿用餐结束后可随时游戏， 避免长时光座等，但要在指定范围内活动，如不影响进餐幼儿。 第三就寝以及起床环节:就寝前 1、组织幼儿在楼内或户外 进行散步，在散步过程中与他们进行愉快的聊天，并在散步过 程中

16、复习儿歌和歌曲。2、入睡前，检查每一位幼儿入厕和更换 第 9 页 拖鞋的状况 11 点 50 分组织幼儿脱衣，准备入睡，1、在脱衣时 帮忙幼儿穿脱衣，鼓励潜力强的孩子学会自我穿脱衣，并在指 定位置将衣物摆放整齐，提醒幼儿坐在被窝里折叠衣裤 2、检 查幼儿袖口、领口是否有沾湿状况，进行及时吹干工作 2、认 真检查幼儿是否将危险物或嘴含食物上床入睡。 3、提醒保育员看睡时要在可视范围内认真看护，根据季节 与室内温度变化检查幼儿的午睡状况，天气冷时，中间如有孩 子起床上厕所要及时披件外套，以免受凉。 起床时，组织幼儿起床，指导或帮忙幼儿穿衣。认真检查 幼儿是否有在午睡时尿裤或汗湿的状况发生，进行及时

17、更换、 吹干、清洗工作。 4、给班级幼儿进行头发的整理，小班小朋友喜欢老师关爱 他们，在梳头的环节以往我们只注重给长头发的女生梳头发， 认真观察起来孩子们总是用很羡慕的眼神看着那些长头发的女 生，其实梳头一环节是有亲情味的，老师帮孩子梳头的举动能 得到孩子的共鸣，他们觉得这时候老师最像妈妈，有时小男生 都会跑过来让老师帮他梳梳头，所以之后我也会最后地帮他们 梳梳头，顺便说说真帅、真漂亮的话语来鼓励他们。 保教结合既然有保就要有教，家长相信我们把孩子交到我 们手中期望的就是能在幼儿园里学到更多的本领得到更好的教 育，在这方面我做好提前一天检查准备工作：包括教案、教具、 学具。在组织预设的主题教育

18、活动，以纲要为准则，促进 第 10 页 幼儿全面发展。教育活动中对个别幼儿给予帮忙和指导。在基 础教育课的同时我还要善于发现本班孩子的实际出现的问题及 时进行课程调整做到保教相结合。 幼儿的老师的工作是繁琐的，但只有树立高尚的师德，做 诚信的教师，才能永远成为孩子们的良师益友。 最后，允许我引用莎士比亚说过的一句话：“生命短促， 只有美德能将它传到遥远的后世。 ”让我们的教师都行动起来， 让诚信伴随新世纪的每一分钟，让诚信遍布幼儿园的每一个角 落！ 【三】 幸福是人生的主题，那么幼儿教师的职业幸福感是什么？ 幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中， 感受理想目标和理想实现而得到

19、的精神满足，从而在追求理想 与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的 最美的情感体验。 幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过 幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园 做的工作是琐碎的、细致的、要应对一群孩子，每个孩子的性 格都不一样，教师对于不一样的孩子要使用不一样的方法，还 要应对不一样类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水 平要求越来越高， “付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。 我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每一天 第 11 页 应对的是一群天真无邪的孩子，老师们要发现这个职业的幸福 感才能做好这个行业。如果她从心底感

20、受到这个职业的幸福， 那么她每一天都会很有激情地上班，看到孩子的一张张笑脸， 那些烦心的事也会抛到九霄云外；她会很认真地做好每项工作， 很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理 健康有重要影响。 教师应对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的， 在经过你的教育，孩子有变化了，有进步了。比如：幼儿从依 靠父母到自我独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同 伴等；孩子去参加比赛获奖了等等；都离不开老师的教育、帮 忙。看到自我的付出没有白费，感受到学生对自我的喜爱、尊 重、感激和祝福，教师的内心都会有油然而生的满足。这就是 做教师的幸福。 当家长说：我们会好好配合老师的工作。或者

21、是幼儿园开 展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且用心地配合；再 者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了” 。 “恩，这个老师真不错。 ”就这么一句话或几句话，说明老师的 工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解 是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。 幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦 恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我 们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的 第 12 页 和悲哀的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神 饱满、情绪愉快和取得成功的最重要条件。 ”如果你把孩子看成 是令自我心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成 是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。当你真正的走进 孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的交流，你 会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲 下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发现 快乐就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给你十分最真 诚，最纯洁，最完美，最无私的爱！这就是幼儿教师最终幸福 的归属感！ 让我们一齐为孩子们的启程之路努力吧！