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1、第 1 页 庆祝教师节学生演讲稿 特征码 ojmcngiyWDYpYBVEgWLt 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育 人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出 丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳 动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业， 教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！ 鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他， 在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他 的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许 多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将 作为永久的纪念。他的照片至今还挂
2、在我北京寓所的东墙上， 书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心 发现，而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、 为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般 斗志。 在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代 替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动 都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳 第 2 页 濡目染、潜移默化的作用。 “师也者，教之以事而喻诸德也。 ”书法家启功先生在回忆 北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循 循然善诱人一文，记录下陈先生对他
3、的“耳提面命”：一个 人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不 可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖 为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以 夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩 服 正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所 教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活 的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格 影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感 化学生和塑造学生的心灵。 父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！ 师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的榜样，那么教 师为什么能够成
4、为我们的品行标准呢？教师不仅自己有着高尚 的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬 行示范者。教师使我们具备了最基本的做人道德规范。 教师是品德示范者 为人师表，率先垂范。这是对身为教师的所有教育工作者 的基本要求和期待。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教 第 3 页 书先育人，教师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且 教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优 秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之 感动。 1997 年 12 月 5 日 9 时 45 分，陕西省某地发生 4.8 级地震。 西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某
5、 大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学 生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一 下。 教授的心一惊：“可能是地震。 ”然而，当他开口时却说： “同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。 ”学生似乎明 白了一点什么，鱼贯而出。 在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作 一团的学生在一股强大的推力下向外奔去 当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数 发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出现在楼门口， 同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提 着一双女生跑丢的高跟鞋。 地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生 都不易
6、学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头， 老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。 在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师， 第 4 页 行为世范” 。这既是对未来的准教师们的教诲和要求，也是对教 师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学 和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人， 不如身先” ， “知行合一，行胜于言” 。 在一个新学期开始的秋天，北京大学一位外地来的新生背 着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路 边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能 不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。 这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小 时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声 谢过后，两人各自走了。 几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上 就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。