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1、第 1 页 比赛演讲稿：教学能手比赛教学经验演讲稿 特征码 xDKRPxbBccZUGNXzMGlr 小学生喜欢模仿、扮演，乐于在一定的故事情景中进行学习和 活动。为了激发学生的运动兴趣，小学体育课普遍采用情景教 学法。如何创设情景？我结合自己平时的教学，谈一点个人看 法。 1.给动作本身赋予情景意义。 汪晓赞博士说得好：“在小学阶段，强调运动技能的游戏 性教学，让学生在动中学 、 玩中练 ，以激发学生的运动兴 趣。 ”比如我将“跑几步,一脚蹬地踏跳,越过 30 厘米高的物体， 双脚落在垫子上”的跳跃动作设计为“鲤鱼跳龙门”的故事情 景，让学生扮演小鲤鱼来跳龙门，结果学生运动热情高涨。再 比如
2、我上投沙包掷准一课时，每组前面画了“一朵花” ，设置了 “春天来了花儿开了小蜜蜂采蜜运送蜂蜜”的故事情景， 学生练习投沙包掷准动作时，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放 飞（掷准动作）自己的小蜜蜂，看看谁的小蜜蜂能飞到花心上 去采蜜，这也是将技术动作情景化，起到非常好的教学效果。 2.给活动场地赋予情景意义。 发展掷远能力是小学体育课基本的教学内容，学生的投掷 第 2 页 能力有差异，如果教师只是一味地组织学生进行投远比赛，必 然会挫伤投掷能力差的学生的积极性。我在教这个内容时，场 地上简单地画三条标志线，宣布第一条是“长江” ，第二条是 “黄河” ，看看哪位同学能投过“长江” ，哪位同学能投过“黄
3、 河” ，第三条线是我们的“万里长城“， “不到长城非好汉” ，看 那位同学能投过万里长城，这样淡化了学生的能力差异，不用 你多讲，学生也会尽力将投掷物投到最远，随着投掷物的飞出， 学生的心也一起飞越了长江、黄河，飞越了万里长城，从而激 发了每个学生的运动兴趣，又在体育教学中渗透了地理知识和 热爱祖国大好河山的情感教育。 3.让学生在故事情景中扮演不同角色。 比如我上的“保护藏羚羊”一课，为使游戏角色鲜明，我 给扮演藏羚羊的学生戴上头饰，给扮演牦牛队员的学生戴上袖 标，另外还有学生扮演偷猎者，偷猎者追捕藏羚羊，牦牛队员 追捕偷猎者以保护藏羚羊，一定时间后再互换角色，游戏妙趣 横生，学生乐此不疲，在不知不觉中发展了奔跑能力。我带低 年级学生做的“狼和小羊”的游戏就更有意思了：两个同学手 拉手上举搭个架子唱儿歌，其他同学从中鱼贯穿过，当儿歌唱 到最后一个字的时候，架子放下套到谁谁就当大灰狼，这种游 戏角色的不确定性使几乎每个人都有机会扮演大灰狼，极大地 激发了学生的兴趣。 其实，激发学生运动兴趣的方法还有很多，让我们不断创 第 3 页 新教学方法，营造轻松活泼的课堂氛围，上好、上活每一节体 育课，把学生牢牢地吸引在体育课堂， “当孩子快乐地运动时， 受益的是整个世界!”