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1、第 1 页 师德演讲稿【两篇】 特征码 TxwpkxzGdVYBmHIPEBYi 篇一 各位评委： 上午好！我是选手骆斌，来自岳坊中学，这天我演讲的题 目是师德的颂歌！ 在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终 生铭记的一句话-学高为师，身正为范！这是我第一次理解 师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正” ，应有高 于一般人的品德修养和境界。 之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了 自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教 诲，我便也从中获得了更多的认识和理解： 领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守； 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；
2、一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行， 用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴 滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之， 用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊， 唤醒沉睡的幼芽。 第 2 页 古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！ 而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、 与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、 有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太 多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等 等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索 中，让我对教师、对师德也有了
3、更深入的、更进一层的体会和 理解。 师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走 来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！ 师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来， 痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！ 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、 倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！ 说不完，道不尽的感怀； 举不尽，列不完的方方面面。 师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师 之人的方方面面。 师德，她宛若诗经中情感的追寻，体现的是一种纯洁 的神圣！ 师德，她宛若离*中屈原的一声长叹，指引的是一种理 想的情怀！ 第 3 页 师德，她宛若史记中司马迁的坚守
4、，告诉我拉的是一 种担当与承受！ 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一 片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、 实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这 场自我的、为师的角逐！ 谢谢大家！ 篇二 各位同仁： 大家好！ 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一 样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我 将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价 交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育 孩子。 ”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热 爱学生、尊重学生，
5、才能去精心地培养学生，只有爱得深，才 能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。 “爱”源于高尚 的师德， “爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不 是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种 爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。 第 4 页 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好 奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴 求着阳光雨露。每一天清晨“老师，您早。 ”那童稚的问候，给 我带来了一天的快乐和生机；每一天傍晚随着一声声“老师， 再见。 ”给我留下明天的期望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、 深厚的意，净化了我的心灵，激起
6、了我对教育事业深深的爱， 我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放 飞的是期望，守巢的是自我；那块黑板写下的是真理，擦去的 是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自 我。 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不 能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对 一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种职责和爱 能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化 着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的， 而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有 爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生， 尊重学生的人
7、格。 唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师 者，所以传道、授业、解惑也。 ”说的就是我们教师教育学生的 第一目的是“传道” ，即教授做人的道理，第二才是知识技能。 教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就 第 5 页 能够了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不 令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教 学中发挥模范、表率作用，注意自我的行为举止，言谈风貌。 教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直 接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学 生素质的培养。 “学高为师，身正为范” ，用自身的榜样作用和 人格魅力，让学生佩服，从而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。 ” 相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这 300 多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说 的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成， 我仍需努力。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业 是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿 荫的。 ” 让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心 灵；用希冀放飞理想，我将用自我的双手和大家一道默默耕耘， 共同托起明天的太阳!