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1、第 1 页 抗震救灾教师演讲稿 特征码 kjNqyGdKvIbLHeaQaLBE 2005 年 8 月 29 号，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切 都让我新鲜、好奇。看看这张张清纯的脸，渴求着阳光雨露的 脸，心里感受到了自己肩上的责任。每天上课开始“老师好。 ” 那清晰的问候，给我带来了一天的快乐和生机；下课随着一声 声“老师，再见。 ”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、 圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对这个工作 深深的爱。 当时间的指针指在 20XX 年 5 月 12 日那个可怕阴霾的下午， 那时孩子们都在上学，所以受灾最重的是学校，受伤最重的是 学生和教师。 山崩地
2、裂楼宇塌， 惊世地震袭华夏。 举国奋地抗天灾， 唤起苍天佑中华。 面对天灾，师者何为？ 在天灾面前，四川的教师以实际行动让我们更感动。 在灾难面前，学生的支柱就是老师。一位新华社的记者给 我们记述了一位伟大的人民教师，他就是四川省德阳市东汽中 第 2 页 学教导主任谭千秋老师。 作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是 最完美的一堂思想政治课，当那些被他救起的孩子长大后，他 们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。 如果说谭老师是一朵花，那百姓的送别就是一只生花的笔；如 果说谭老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人 的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们
3、所有这些为人师 学习的楷模。 “爱”源于高尚的师德， “爱”意味着无私的奉献。教师对 学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育 的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责 任紧密相连的。 正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救 出学生却永远失去女儿。 正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时 为疏散学生而放弃了逃生的机会。 正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被 绊倒的孩子而献出了自己的生命。 正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平 在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。 当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们的爱撑起
4、了整个 世界！ 第 3 页 他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德， 什么爱，什么是荣耀！ 这就是我们的老师！我们的爱！ 让爱在教育事业中闪光吧！ 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和 孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到 学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步 的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教 师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是 很大一笔宝贵的精神财富。我真正地体会到了一个教师所有的 幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块 黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹， 流下的是泪滴，奉献的是自己。 让爱在教育事业中闪光吧！ 让我们勇敢的面对，坚韧的挑战，那无情而多舛的磨难。 让我们永远的憧憬，不断地创造，那温馨而美丽的人间。 让我们用无尽的爱，给这个多灾难的五月，送上自己最真 挚的祈祷和祝福！ 一份帮助，乘以 13 亿就能帮灾区度过难关！一份关爱，乘 以 13 亿就会变成爱的海洋！一份信心，乘以 13 亿就是中国人 的脊梁！ 这就是最真实的中国，我们最可爱的老师！谢谢大家！ 第 4 页