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1、第 1 页 班主任演讲稿：班主任座谈会发言稿1 特征码 EqqCEzIReakYNqTKDTDB 班主任演讲稿：班主任座谈会发言稿 很高兴在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学 提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时 它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起探讨班主任 工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组 工作讲究实效性的体现，更是我们一线的班主任工作的需要。 下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希 望能得到各位同仁的批评指点。 1、信心是第一要素。 毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两 种极端化的情绪，由此会逐渐分化
2、成两个“派别”：一个是勤 奋学习，致力于考高中的派别；另一个则是得过且过，无所事 事，没有目标的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第 二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差稍微 有所缓和，但依旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始 第 2 页 终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症 下药，找到问题的根源。我认为学生面对学习彻底散失信心是 造成这种现象的重要因素。 如何帮助学生逐步恢复自信，重新建立起对美好生活向往 和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。 首先，我会把我对于他们的信心传达给他们，要让每一位 学生觉得老师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着
3、有 色眼睛在看他们。老师的这种信念的传达可能会逐步形成师生 彼此间的互信和默契，特别是对于后进生更是一股心理抚慰剂， 在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的信心源泉较易被挖掘 出来，从而被进一步转化成学习的动力。 其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班 主任保持持续作战的战斗力，最好能照顾到全体，一个学期能 与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互信的 重要手段。当然交流的形式可以多样化，办公室、操场、教室， 都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要多长时间， 甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当 别论了。另外，与学生保持不间断的文字交流也不失为一种
4、有 效途径，特别是对于性格内向或不善于语言交流的学生很有效。 第 3 页 这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过多，否则学生 会把它当成新的作业负担。 2、班风是班级灵魂 班风建设是班主任工作的核心内容，也是最能体现班主任 工作成果的。班风建设不是集中开展运动式的活动就能完成的， 它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应 该开始的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的 班风后，接下来就会“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长， 会有不同时期特定的问题出现，但应该不会成为普遍性、广泛 性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建设的 最佳时期就是七年级，学生刚进入新
5、的学习环境，他们不仅在 感观上直接感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种 身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄 段的学生相对来说是比较容易引导的。经历过八年级的动荡期 后，进入九年级，如果良好的班风还没能形成的话，是要付出 相当大的代价才有可能收获一些成效的。 我刚好经历了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已 没有多少信心了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情兴趣 不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比如，手机、小 第 4 页 说、游戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不认真是共性。 去年九月份，我在接手这样的班级前思考了很多，也准备了很 多。 信心鼓励是首要的，
6、我给每个人做了一份小升初至八年级 升九年级的期末考试共五次的成绩分析，并附有点评（鼓励和 建议的话语） ，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会， 学生至今印象深刻。 在接下来的时间里，每周我都会根据我观察到的或是了解 到的班级情况进行汇总分析，精心确定主题，开好班会课。渐 渐的，学生就有了一种对每周班会课的期待，因为他们在班会 课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。 培养出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要 手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课教 师意见的办法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断 的培训引导之后，班干的班级管理效应逐渐的出来了。 合适的班规，在班级管理中的作用也不容忽视。我会做到 一视同仁，不搞特殊化，真正让所有的学生感受到班主任的严 格、公正。 第 5 页 对学生的承诺我也会及时兑现，也必须及时兑现，真正做 到以身作则，正所谓言传不如身教，否则难以取得学生的信任。 学生有了 了信心，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学 生的信心巩固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何 谋划出多种手段和方法来加以实施了。 愚见敬请各位指点。