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1、第 1 页 教师竞聘演讲稿(2) 特征码 ipvioIygAPHhmuiChkvI 课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严 谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的 教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代 需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、 方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。 如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩 淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永 远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我 们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、 严厉的说教，
2、以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩 子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的 时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？ 是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学 会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后 者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂 为“活”的课堂。 课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的 主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主 第 2 页 角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？ 我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永 远只会说指令性的话语！
3、难道面对前人知识、文化、智慧的精 华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教 师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂 里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学 生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜 欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第 二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂” 。 “课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无 时不有。 ”“读万卷书不如行万里路” “书中乾坤大、笔下天地宽。 ”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完 成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂” 。让 家事
4、国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的 铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若 渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育 如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界！ 抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践， 让我们营造一个真正的“大课堂”！ 我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思， 知道唯有改造课堂才具有生命的活力！ 作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的 第 3 页 课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的 试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂， 我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接 受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们 必须对这段生活有所反思。 课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它 应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我 们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新 的理念去改造标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方 向！改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里， 我们将与新课程共同成长！