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1、第 1 页 大学经典开学典礼演讲稿【三篇】 特征码 nIiCXNroEQWsFzVxOKgZ 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。今天 整理了大学经典开学典礼演讲稿三篇，供你参考! 大学经典开学典礼演讲稿篇 1 亲爱的同学们： 今天，我很荣幸和全体师生员工一起，欢迎你们加入清华 大学期待你们用蓬勃朝气，激荡水木清华的人文日新;见证 你们以青春梦想，砥砺百年学府的自强不息。 和去年一样，我在给新生的邀请信中希望大家独自来报到。 昨天上午，我在迎新现场，看到很多同学都是自己带着行李来 的。新疆的再木然乌斯曼同学一个人坐了 40 多个小时的火车;广 西柳州也有四个同学，说服父母，结伴而
2、行。在这里，我要向 你们开始学会走向独立表示赞赏和敬意。 同学们，你们是同龄人中的佼佼者。此时此刻，你们或许 仍沉浸在旅途的兴奋和成功的喜悦之中，或许还在为终于摆脱 应试教育的文山题海而如释重负; 当然，你们更多充满了对大 学生活的忐忑和期盼。今天，我想告诉你们，大学迎接你们的 不仅有梦想、荣誉、激情和浪漫，大学生活更重要的是经历挫 折、经历失败。次班会，你会发现自己思想不深、视野不宽， 第 2 页 不再是群体的中心;堂课，你会感到节奏太快、难以适应，不再 是老师目光的焦点;次考试，你可能成绩靠后、大失所望，不再 是熟悉的。于是，你们可能会开始怀疑以往的读书方式、学习 习惯，甚至怀疑自己的专业
3、选择和能力潜质。同学们，挫败感 是走向虚空沉沦或者迎接成功希望的分水岭。经历挫败，从挫 败中学习，是一个人成长成熟的必经之路，也是大学的必修环 节。 从挫败中学习，就是要懂得反思、学会坚守。长期以来， 你们接受的大多是中规中矩、有标准答案的教育，你们习惯于 做“听话”的好孩子。作为知识的倾听者和接受者，你们无疑 是优秀的。但大学是什么?大学是要为你们的未来发展打下基础， 为你们走向成熟、走向社会做好准备。大学培养的不仅是已有 知识的接受者，而是未知世界的创造者和未来社会的建设者。 大学教给你的不再是的答案，而是教你懂得多样性和不确定性， 懂得甚至有了答案也不意味着成功。面对更多更复杂的选择和
4、没有预设答案的探索，你们难免会在前行中跌跌撞撞。懂得反 思，就是在挫败中重新认识自我、认识他人、认识社会，重新 定义什么是成功、什么是荣誉、什么是价值，不断追问生命的 意义。学会坚守，就是在挫败中坚定自己的理想追求，在内心 深处始终保持对未知的好奇、对真理的渴望，在风险挑战面前 始终坚持做人的原则、崇高的信念和远大的目标。同学们，只 有懂得反思、学会坚守，你才能在挫败中把握自我、拥抱青春、 第 3 页 走向成熟。 从挫败中学习，就是要寻找自信、挑战自我。挫败会让人 迷茫。很多人会在挫败中丧失自信、迷失自我，来清华之前还 是“梦想家” ，来清华后，可能会 “梦” 没了，只剩“想家” 了。特别是看
5、到各种知识、信息、机遇迎面而来，身边的“学 霸” “神人” “大牛”比比皆是，你会更加迷茫和纠结，看不清 自己要走的路。大学生活就是一个寻找和发现的过程，只有在 挫败中发现自己的目标、找到自己的定位，才能建立起自己的 人生自信。搜狐 CEO 张朝阳当初在清华念书时，也对自己和别 人的差距很有挫败感，考试不拿心情就很糟糕，开始“虐待” 自己：冬天在寒冷的水池里游泳，或者每天绕圆明园跑上几公 里。正是经历了这种挫败，让他逐步增强了自信，敢于直面各 种挑战，不断开拓自己的事业。同学们，清华园紧张充实的生 活会让你慢慢认识到，成功不取决于你过去的成绩和基础，也 不依赖偶然的机缘巧合，而是来自对自我的挑
6、战，来自挑战中 的成长和成熟。面对挫败，只有那些不断壮大自己内心的人， 才能战胜自我、找到自信，从生活的自主走向人生的自立。 从挫败中学习，就是要挑战、塑造人格。在中学里，面对 中考高考的压力，你们难免养成依赖课本、相信、听从安排的 习惯，努力在既定的路线上比别人走得更快、做得更好。到了 大学，你们可以听到很多精彩的讲座报告，接触到很多学术大 师。值得我们尊重，但尊重不是迷信和盲从。去年，诺贝尔奖 第 4 页 获得者丁肇中先生来我校演讲，介绍他一生中最重要的五个实 验。演讲的最后，在谈到自己不断取得新成果的体会时，他说： 科学就是多数服从少数，只有少数人把多数人的观念推翻之后， 科学才能向前发
7、展。今年 5 月，以色列希伯来大学校长本萨森 来访，我们说起犹太民族有着几千年的历史，虽然没有什么的 宫殿建筑，却在思想、文学、科学等很多领域创造了不朽的辉 煌。犹太人口占世界的 0.2%，却获得了 20%多的诺贝尔奖。交 流过程中，谈到犹太民族和当今中国教育的区别，我说，在中 国流传这样一个故事：中国学生回家后，家长一般会问“今天 老师问了你什么问题”;而犹太学生回家后，家长会问“今天你 问了老师什么问题” 。我问他，是不是这样?本萨森校长说，不 仅如此，犹太家长还会问“你问了什么问题老师没答上来?”敢 于质疑、善于质疑，是犹太文化的一个秘密，也是犹太民族保 持巨大创造力和旺盛生命力的最重要
8、因素。同学们，你们是未 来的创造者，只有勇于质疑，敢于发现前人的局限，才能养成 批判性思维的习惯，形成对世界本质的认知和判断，拓展理性 的精神、塑造独立的人格;只有打破传统，敢于挑战的思想和理 论，也才能激发新的思想、创造新的范式、建立新的理论，推 动人类文明不断进步。 同学们，挑战和超越的接力棒现在已经传到你们手中。希 望你们经过四年的学习，毕业时带走的不止是老师教的知识和 方法，更多的是自己未知的问题。祝愿你们在反思中学会批判， 第 5 页 在挫败中经历成长，在挑战中赢得未来，在美丽的清华园度过 不曾虚度的青春时光! 谢谢大家。 大学经典开学典礼演讲稿篇 2 亲爱的新同学，老师们、同志们：
9、 上午好!今天的风雨真不小。此风此雨，给了我们不同寻常 的体验。这仿佛是为同学们迈入大学、踏上人生的新高地，进 行一次精神沐浴和心灵洗涤;也似乎在表明，不管任何风雨都抵 挡不了同学们立志成才、报效祖国的信心和坚毅。我代表学校 对来自 15 个省区的近 6000 名新同学加入湛师大家庭表示热烈 的欢迎!对风雨中坚持开会的同学们表示崇高的敬意! 这是一个伟大的时代，也是一个极为重要的年度。你们在 我国进入全面建设小康社会，建设创新型国家的关键时期，在 我国着力提高高等教育质量、我校创新人才培养模式的关键之 年，考上大学，来我校深造，真是值得庆贺。你们的加入，将 给湛师带来新的活力、激情和智慧。 一
10、、大学是人类文明的高地 进入大学，首先要追问大学是什么样的地方?具体而言，大 学是： (一)责任高地。大学肩负着为经济社会发展培养人才、创 新知识和服务社会的重要责任。大学是人类文明的高地，也是 第 6 页 人类近现代文明的发源地。意大利在文艺复兴之前有博罗尼亚 大学;英国先有牛津、剑桥，后才有其崛起;德国 19 世纪末 20 世纪初能够成为世界科技文化的中心，跟柏林大学的建立有很 大的关系;美国是先有哈佛，后有国家。美国之所以有今天，我 们表面上看到是它强大的经济、军事、政治，实际上支撑它的 是大学，是它强大的教育系统。我国提出“科教兴国”的发展 战略。温总理在今年 7 月召开的全国教育工作
11、会议上提出：强 国先强教，强国必强教。蔡元培则早就说过，要看明日之社会， 先看今天之校园。 大学的主要责任，也是教师的天职：就是培养人才，培养 最后超过老师的人才。教师的职责，就是引导和帮助学生站在 自己的肩膀上，承前启后，继往开来，超越自己，实现文化的 传承、创新和发展。只有这样，大学才能卓尔不群，长盛不衰， 不断为经济社会发展培养人才、建树新风。 大学生的天职就是学习，就是努力成为超越老师的学生， 更好地服务国家需要和民族伟大复兴。 (二)人才高地。大学者，囊括大典，网罗众家。大学是人 才最为密集的地方，也是人才成长的摇篮。哥伦比亚大学校园 里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，给我留下非常深刻的
12、印象。 这尊雕塑就是哥大赖文森广场(RevsonPlaza)的“钢丝上的行走 者”(TightropeWalker)。这个雕塑有两个人，其中一个人走在 钢丝上，另一个人站在他肩上。我觉得，如果把下面那个人看 第 7 页 作教师，上面那个人当作学生，那么这个雕塑便体现了大学教 育的理想：培养超越老师的学生。 培养超越老师的学生，其实也是中国大学的理想和传统。 由鲁迅亲自设计的北京大学校徽与哥大的上述雕塑有异曲同工 之义。它主要由“北大”这两个字用篆书构成，下面一个“大” 字，像一个人，表示教师;上面是“北”字，像两个人，表示学 生。两个学生背靠背，表示他们是和而不同的君子，具有独立 人格，只追求
13、真理，不互相依附，不拉关系;他们站在教师肩膀 上，表示学生在老师的无私教导和帮助下站得更高，看得更远， 更有作为;这三个人还构成了一种多元对话的格局，体现了一种 教学相长的师生关系。所以，北大校徽是最能体现大学理想和 教育精神的。孔子早在二千多年前就曾发出“后生可畏，焉知 来者之不如今也?”的感叹，认为年轻学子是值得敬畏的，怎能 断定他们将来赶不上老师呢?韩愈在师说中讲到， “弟子不 必不如师，师不必贤于弟子。 ”陶行知则说：“教师的成功是创 造出值得自己崇拜的人，先生之的快乐，是创造出值得自己崇 拜的学生。 ”这都实际上寄托了培育超过教师的学生的教育理想。 令人欣慰的是，在湛江师范学院漫长的
14、发展历史当中，曾 经涌现众多卓越人才，他们都是以天下为己任的杰出代表。如 学校前身雷阳书院，曾为广东六大书院之一。它的三位山 长(古时称校长为山长)：陈瑸、陈昌齐、陈乔森。也就是我们 第 8 页 说的“三陈” 。陈瑸、陈昌齐均为进士;陈乔森为咸丰年间举人， 被誉为“岭南才子” 。他们做官清正廉洁，勤政爱民，功勋卓著;做 学问则勤谨笃实，以身垂范，学者楷模。还有谭平山，曾任雷 州中学校长，是广东党组织最早创始人，时有“南谭北李(李大 钊)中陈(陈独秀)”之誉。还有广东农民运动领导人黄学增、南 路优秀女共产党员欧汝颖、粤桂边区纵队副司令员唐才猷等杰 出代表。 湛师培育过不少超过老师的优秀学生。如今
15、天坐在主席台 的一些教授，就毕业于本校的前身雷州师专，当时学校一个教 授也没有。不少毕业生考上北大、复旦、人大、南大、北师大、 中大等名校的研究生。仅今年就有 137 名毕业生考上研究生。 (三)精神高地。梁英书记说过，大学不仅要有大楼、大树， 还要有大师、大气。从境界上来说，真正的大学，是无形的大 学，是精神的大学，是能凝聚和产生大师的大学。有了高远的 精神境界，有了一流的教师，哪怕没有高楼大厦，也可能成为 一所高水平大学。所以，大学首先要有高远的精神境界，成为 精神高地。才能使大学不仅仅停留在“形”和“体”的层面， 而进入“神”和“灵”的境界。在这一精神高地上，我们探索 人类精神生产、传承
16、和创新的秘密，与人类最杰出的大脑和尚 动人的灵魂相遇，争取那熠熠光辉，照亮自己的人生，然后把 这些秘密和光辉与他人分享，传承发扬下去。 同学们考上湛师，不必自卑。家庭经济贫困，也不必自卑。 第 9 页 大学是追求真理、崇尚学术的精神高地。在这里，不是比官大， 也不是比钱多，而是比谁的志气大、用功多、学问高。在这里， 过的需要艰苦付出的寂寞生活。洪堡说过，寂寞是大学精神的 特质之一。易卜生则认为：“世界上最有力量的人是最孤独的 人。 ”在大学高地上，可以了望世界，展望未来，通过与高人接 触，知彼而知己，确立自己的人生使命，为做的自己奠基铺路。 这是很幸运的。正如奥地利作家斯蒂芬#茨威格所说：“一
17、个人 生命中的幸运，莫过于在他人生中途，即年富力强时发现自己 生活的使命。 ”站在这一高地上的人们，可以让一切都变得意义 非凡。甚至连贫穷都拥有珍贵的价值。与青春和智慧相比，金 钱、地位、美酒、佳肴都微不足道。在这一高地上，即使身无 分文，也可以孕育希望! 二、立足大学高地，努力成为超过老师的学生 如何努力成为超过老师的学生?我以为，树立“责任以行， 能力为重，创新是魂”的理念，并付诸于行动是关键所在。 (一)责任以行 社会学家戴维斯就曾说过， “放弃了自己的责任，就意味着 放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。 ”我站在这个讲台， 最真切的感受，除了迎新的喜悦，更多的是一种责任。面对众 多渴
18、望求知、立志成才的学生，我深感作为一名校长的责任之 重。同学们上大学，要学的东西很多，首先应该学会负责，成 为一名负责任的人。每个人都要对自己和亲朋负责、对工作和 第 10 页 单位负责、对国家和民族负责。责任以行，就是永不放弃自己 做人、做事、做学问的责任。 责任以行，也意味着宽容和担当。同学们从今天起就成为 湛师大家庭的正式一员。对学校的平安和谐、创新发展都负有 不可推卸的责任，有责任和义务协助学校克服各种困难，共同 推动学校发展。我曾邀请全国劳模、韶钢首席技术专家罗东元 给大学生作讲座，他说， “上苍安排每个人都有一次做人的机会， 就要尽心地体验做人的责任，享受其过程。要热爱工作、享受
19、工作。我在工作中遇到太多问题，有时逼得走投无路，但我认 为，这时候离问题解决就不远了。什么叫成功?成功在于坚持， 成功就是尽自己的努力，尽自己的责任，积累能量，然后集中 释放出来。 ” 我校师生中也有很多“责任以行”的榜样。1935 年，雷州 省立师范学校时期的吴炳宋校长，就把教育事业与国家命运联 系起来，明确指出“民族之兴亡，基于教育之盛衰” ，希望“师 范教育普及高雷，泽流所被，漫衍全粤” 。我前天在新生接待现 场，遇到送儿子来报到的一家人，爷爷、父母和儿子四人。爷 爷、父母亲都是中小学的教师，父亲还是校长。爷爷、父亲都 曾是湛师的学生，现在儿子也成为湛师的学生。我认为这在某 种程度上可以
20、看作是这个家庭对湛师的一种情怀和对教育的一 份责任。法政学院的庞天佑教授，大年三十也一如平日，坚持 读书搞研究;化学院的高利军博士，20XX 年来校工作以来，不 第 11 页 曾回过家乡，不论寒暑假还是星期六日，几乎天天待在实验室 搞研究，32 岁就拿到了国家自然科学基金课题。还有郑光华老 教师、谭笑老教师，我们经常可以看到他们在校园里与学生交 谈辅导的身影，无私地把自己的时间、生命智慧奉献给学生。 还有今天作为校友代表发言的附中党总支书记、特级教师梁哲 同志，等等。正是有这些对事业、对学生高度负责的老师，湛 师才能培养出许多优秀的学子。 (二)能力为重 一个人要真正有所担当，真正能负起责任，
21、就必须有能力， 即要有丰富的知识和过硬的本领。这里的“能力” ，是一个建立 在扎实的知识基础上的“能力群” 。包含学习能力、思考能力、 实践能力、组织能力和创新能力等。不同的行业所要求的能力 是不一样的，不同的专业培养的能力规格也有所不同。同学们 进入大学，最重要的是不能放松学习、不能放松思考、不能放 松行动。能力的形成靠学习和实践积累。那应该如何学习呢? 1、要学会在“三个世界”里学习 一是书本世界。通过阅读书籍等增长知识，尤其要精读经 典名著。二是经验世界。要培养能力，就要主动实践、积极锻 炼。三是虚拟世界。现在是网络时代、E 时代，网络上有海量 的资讯，为我们学习提供了很多材料。网络已经
22、成为我们学习 生活的非常重要的部分，影响着我们的认知方式和知识结构。 我们要充分利用现代信息技术的便利来促进学习和研究。 第 12 页 2、要掌握三种学习方式 自主学习。真正的教育必然是自我教育。与中学相比，大 学提供了更多的自由与选择的空间。这里所强调的是“我要学” ， 而不是“要我学” 。同学们要从被动学习转变自主学习;要学会 综合分析、独立思考，学会选择，有所守有所放，有所为有所 不为。一味追求热点或时髦，人会失去自我和尊严。不要让你 的大脑成为他人思想的“跑马场” 。 合作学习。 “独学而无友，则孤陋而寡闻。 ”今天，单打独 斗已难以适合社会和工作的要求。同学们来自全国各地，有着 不同
23、的成长背景、性格特点、思维方式和行为方式等，这是一 笔丰厚的精神文化资源。同学们要充分发掘和利用自己同伴的 精神文化资源，互相学习、合作学习，提高学习效益，培养合 作共事的能力。 体验学习。实践出真知。体验的过程是学生掌握知识、生 成能力，学会思考，学会与经验世界接触的一个综合过程，是 培养动手能力和创新能力的一个不可或缺的环节。做科学实验、 参加专业社团活动、参加社会实践活动、专业实习等，都是体 验学习。 以上三种学习方式，加起来便是：读万卷书，行万里路， 交八方友。 3、要把握三个重点进行学习 一是做人、做事、做学问的基础。教育家南国农先生给我 第 13 页 们的深刻启示是，做人，对己而言
24、，要做流的人物。做的自己。 要多读书、读好书、勤读书，打出扎实的理论基础，优化知识 结构;对他人多一点尊重和宽容，少一点苛求责备;对社会多一 点奉献，少一点索取。第二个重点是“前沿” 。我们要了解理论 尤其是实践前沿的新成果、新技术和新手段。不断更新知识、 掌握新技术。第三个重点就是“特色” 。要有特长，要扬长避短， 个性发展，这样才可能有创新。 (三)创新为魂 建设创新型国家，需要创新型人才。同学们要以一种创新 的精神、研究的态度和负责的行动，不断为家庭、母校、社会 和祖国奉献力量和智慧。当前，学校提出建设鲜明特色的高水 平师范院校的发展新目标，判断学校是否高水平的一个很重要 的表征，就是其
25、培养的学生是否有创新精神、出色的能力和卓 越的成就。 创新是一个探索未知的艰辛却又有趣味的过程，需要勤奋 和专一。要把创新作为自己做事、做学问的价值取向和工作习 惯。 作为院长，我将与同事们一起，致力于为学生提供更多的 学习机会和资源。如我们将筹建教师教育创新班，对一批立志 从教、学习优秀的学生进行重点培养;我们着力构筑现代教育技 术高地，为同学在虚拟世界里学习提供平台;筹建教育研究院， 并以此为平台吸引教育名家和中小学的优秀校长、特级教师来 第 14 页 校讲学辅导，让同学们与名家名师近距离接触，了解最前沿的 思想和信息;创造更多的机会让同学们到国内外进行体验学习， 拓展专业视野，增长专业知
26、识和能力，等等。让你们成为负责 任、有能力、能创新的高素质应用型人才。 亲爱的同学们，你们是我来湛师当院长迎来的批学生，也 将是学校创新人才培养模式培养的批学生。我对你们寄予厚望， 充满期待。惠特曼有一句名诗：“我独自在西部放歌，为新的 世界而自由歌唱。 ”我衷心希望，同学们在地处粤西的湛师学习 期间，珍惜时光，立足责任、人才和精神高地，用大学精神、 青春理想、人生责任、生命热能去填充大学生活的每一个时空， 充分利用校内外资源，去精彩生命的每一个细节，让每一天都 充满意义，拥有一个健全的身体、高尚的心灵和出色的能力， 担当起服务国家和民族的社会责任，成为超越老师的不是大学 的大学生! 大学经典
27、开学典礼演讲稿篇 3 尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾、各位同学、各位 家长： 今天我们欢聚一堂，共同翻开历史的一页新篇章。 南科大是国家教改的综合试验校。教育部，深圳市委市政 府要求我们“总结三十年来改革开放的经验，办一所高水平的 体制创新的研究型大学。 ” 第 15 页 新办这样一所大学是深圳市进一步发展的需要，是香港科 大和许多国际一流大学的成功经验，更是我国高教改革和回答 钱学森之问的必要探索。它受到国内外教育界的高度认同，也 受到全体深圳人民的热烈企盼。 虽然南科大要迅速地建成一所研究型大学的目标面临着很 大的困难大学开学典礼演讲稿 5 篇。但是改革的目的就是克服 困难，不断进取。
28、在过去三十年改革的历程中，深圳精神就是 “敢闯” 。南科大把“自主招生” 、 “自授文凭”作为教改先行先 试的内容，在大家的支持和共同努力下，我们迈出了自主招生 的步，今天的典礼标志着期教改实验班正式起动。 南科大的教改实验可能会遇到许多困难。但是，大学能自 主招生、自授学位，才有真正的办学自主权，才能推进我国现 代大学制度的建设，这是我国高教改革的必由之路。 目前南科大只有 45 位学生，和差不多同样多的教职员工， 但是她像初生的婴儿，有着强大的生命力。 南科大将探索如何回归大学的办学自主权，为我国建立现 代大学制度探路。在深圳市委市政府的领导下，我们已经制定 并上报了“南方科大管理暂行办法
29、”和“南方科大理事会章程” ， 一旦批准，我们将“依法治校” ，不再以行政权力治校。 南科大的校风和文化，一是“崇尚真理，追求卓越” ，我们 要用开放的头脑和坚定的信心，献身于对真理的追求。在我们 的校园里，谁掌握真理就听谁的;每个人都凭自己的知识，能力 第 16 页 和贡献受到尊重，而不是靠他的权力和级别;二是“以学生为本” ，因为任何学校办学是否成功，归根结底是看她培养的学生对 社会的贡献。在今年的“两会”上，一些政协委员就建议，南 科大不要只培养科学家和工程师，也要培养一些未来的大学校 长和各行各业的领军人物。 南科大不仅要向学生们传授一流的知识，而且要帮助同学 们培养起健全的人格，以及好奇心，兴趣，想象力，直觉和洞 察力这些创新人才必需的能力，也要培养批判和独立思考能力， 不仅仅要获得这种能力，更要运用这最可宝贵的能力来确立自 我。 同志们，同学们，承载着全国人民，特别是深圳人民厚望 的南科大今天启航。在中国高教改革中，南科大迈出的一小步， 将是我国高教改革的一大步!我们热烈欢迎有理想的同学们参加 期教改实验班!你和我们一起度过的四年时光，必将成为你终生 骄傲的经历和人生宝贵的财富! 衷心感谢所有支持，关心和帮助南科大的领导，朋友和家 长!特别要感谢招商银行马蔚华行长和罗坚，王加中和郭继东先 生，你们给南科大的捐赠是在引领社会文化! 谢谢大家!