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1、第 1 页 校长演讲稿范文1 特征码 ylYUgpBfsZsvJaLNHGPR 校长演讲稿范文 老师们，请时刻记住，我们曾经是个孩子； 校长们，请不要忘记，我们依然是个老师！ 请大家先听一个关于爱心面试的真实的小故事 南方一家幼儿园公开招聘园长，由于待遇极其优厚，一时间报 名的人特别多，其中甚至包括专攻幼儿心理的女研究生和多名 早已有职业和稳定收入的女大学生，但经过考试，最终被录取 的是一个扎着小辫儿的极文静的姑娘她叫雯雯。 起决定作用的是最后一轮的面试。 面试试场在二楼，楼梯拐角处有个脏兮兮的小男孩儿，流着鼻 涕，正站在那里泪汪汪地等着什么，当众多的应聘者穿过长长 的楼梯去面试时，只有雯雯一

2、个停了下来，她不仅掏出手帕给 孩子擦了擦鼻涕，还亲切地说了一句：“小弟弟别哭，是不是 找不着妈妈了？别哭，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找 妈妈！” 第 2 页 面试之后，众多的应聘者都匆匆下楼，视若无睹，惟有雯雯把 脏兮兮的小男孩抱了起来，那么亲切地哄他，那么认真地给他 唱歌，那么投入地给他讲故事而这一切，被早已放设好的 录像机全都录了下来。 自然，当园方宣布被录取者是雯雯并播放了刚才的录像时，所 有的报考者都羞愧地低下了头她们显然已恍然大悟，自己 被淘汰乃是一种必然！因为她们尽管知识渊博修养深厚，却恰 恰缺少了一种叫做“爱”的东西。只有雯雯，顺利地通过了 “爱心面试” 。 小故事讲完了。

3、这个小故事给了我们这样的一个启示：我们都 是怀着一颗爱心踏上教育的征程的，选择了教育，就等于选择 了爱的事业。意大利的教育家亚米契斯有一本书，书的名字就 叫爱的教育 。可见，要想成为一名好老师，就必须永葆一颗 仁爱之心。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到“一个好教师意味着什 么”的时候说：“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是 一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交 朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘 记自己也曾经是个孩子。 ” 这段话虽然朴素，但很深刻。从教二十八年来，我一直以此告 诫自己，一个优秀的教师，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子。 第 3 页

4、所谓“一刻也不要忘记自己曾经是个孩子” ，就是要多站在孩子 的角度思考问题。或者用陶行知的话说，我们要变作小孩子。 于是，我成了一个比较受学生欢迎的老师。 这是以前我对自己的评价，颇有些自负。但四川地震发生后， 对比那些灾区教师，我自愧不如。看着电视上的画面，很少流 泪的我情不自禁地流泪了；读着抗震救灾中的老师的事迹，心 灵受到了震撼。前几天，我们去湖南大学岳麓书院参观考察， 在湖南大学的校门口，有一横幅非常显眼，横幅上书写着这样 几个大字：“向湖南大学校友谭千秋学习” 。看着看着，我的思 绪忽然又回到了两个月前的一幅幅电视画面。 丽日蓝天下，白云悠悠。德阳市东汽中学的学生们正在安静地 上课。

5、忽然，地震山摇，顷刻间，几千名学生面临着死神的威 胁。已经救出一些学生并冲出教室的谭千秋老师，又返回教学 楼去抢救学生，面临即将倒塌的房屋，谭老师把四个学生按在 课桌下，两手紧紧抓住课桌，用身体挡住了轰然倒下的房屋。 当搜救人员发现他时，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地 护着桌下的 4 个学生。正是这双传播知识的手臂，在灾难来临 瞬间，用钢铁般的坚硬捍卫着孩子们生命的尊严，给孩子们上 了人生最后一堂也是最完美的一堂思想政治课。四个学生得救 了，而他们的谭老师的身体却被砸成了三段，这一幕被永远地 定格在 20XX 年 13 日 22 时 12 分。 这几个学生不是他的孩子，他们与谭千秋老师没有

6、任何血缘关 第 4 页 系。然而，在生死存亡的危难时刻，他挺身而出，大义凛然， 用自己宝贵的生命换来了学生的生存，挽救了孩子的生命。把 生的希望留给了学生，把死的恐惧留给了自己。 这是何等的大善啊！这是何等的大爱！ 这种爱，是博爱，是无私无畏的大爱。它超越血缘，超越亲情， 超越生命，是无疆的大爱！ 我又想起了发生在几年前的一个真实的故事。 新疆某学校发生火灾，为了疏散学生，一个老师被活活烧死了。 老师的尸体下，压着两个孩子，一个活下来了，一个被烧死了。 最后，被烧死的师生俩葬在了一处。被烧死的孩子的母亲对着 师生墓祷告道：“孩子，你活着，有这样的老师教你，我很放 心；你死了，有这样的老师陪着，

7、我更放心。 ” 二十年前，著名演讲家曲啸曾说过一句流传甚广的话：“爱即 奉献” 。的确，爱即给予，献爱心是不求回报的，施爱心而求回 报，那爱心本身也不是真的。不过，话又说回来，越不求回报， 反而越能得到回报。试想，如果，我们的老师都像谭千秋老师 和新疆的那位老师那样，对学生奉献出自己的一份“真爱” ，发 自内心，不计回报，那我们的教育会是怎样的一种境界呢？ 教育是爱的事业，真正的 第 5 页 的爱是芬芳的花香，是黑暗中的明灯。红色的火焰来了，惨烈 的震灾来了，老师们用实际行动告诉我们什么叫“师爱如灯”! 十年前，我开始当上了校长。十年来，我一直在思索这样一个 问题：怎样才能做一个好校长？这次去

8、湖南武陵园一中考察在 侯车室里等车时，看到了一个录像，是某个专家关于“如何带 好一个团队”的讲座。他用的是拆字法，他说：“团，外面是 个口 、里面是个才 ；队，右边是个人 、左边是个 耳 。所以说，一个好团队，就应该是领导要有口才，群众要 用耳认真地听。 ”商家播放录像是为了卖这张光盘，并号称这张 光盘是 5 月份的销售排行榜之冠。专家的话乍听起来也有一定 的道理，但要带好一个团队真的如此简单吗？照此类推，夸夸 其谈的所谓演讲家加上唯话是听的一群人，就能成为一个优秀 的团队吗？答案显然是否定的。 那么，怎样才能带好一个团队，换言之，怎样才能当好一个校 长呢？陶行知校长关于好老师的标准给了我一个

9、启示：既然不 要忘记自己曾经是个孩子应能当一个好老师，那么，不要忘记 自己依然是个老师就一定能成为一个好校长！ 当上了校长，不要忘记自己依然是个老师。既然教育是爱的事 业，教师是爱心使者，身为教师中的一员校长，也要对学 生真诚地关心爱护。如果说教育管理有什么艺术的话，那么它 第 6 页 一定是爱的艺术！大家一定对陶行知先生的四个糖果的故事还 记忆犹新吧？ 育才小学校长陶行知在校园里看到王友用泥块砸自己班上的男 生，当即斥责了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知到校长室，王友已经等在门口，准备挨训了。 可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给 你的，因为你按时来到这里，而

10、我却迟到了。 ”王友惊异地接过 糖果，随之陶行知又掏出一块糖果，放到他手里，说：“这块 糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手 了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。 ”王友更惊异了，他眼 睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果，塞到王友手里，说：“我调查过了， 你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。 你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人做斗争的勇气，应该 奖励你啊！”王友感动极了，他留着眼泪后悔地说道：“陶校 长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同 学呀！” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果，递过去说：“为 你正确的认识错误，我再奖你一块糖

11、果，可惜我只有这一块糖 果了。我的糖用完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完 就走出校长室。 这则故事我读了好多次了，每次读来都受益匪浅。以前，我试 第 7 页 着从陶校长的角度写了几篇小论文，其中有一篇由陶行知的 四块糖果想到的发表于 20XX 年第一期的山东体卫艺教育校 长特刊上。下面，我想再从学生王友的角度谈谈我的看法： 王友为什么会到校长室里来，为什么几块糖果就能产生那么大 的教育效果呢？ 美国哲学家、教育家杜威说过，人类天性中最深切的动力是 “做个重要人物的欲望” 。美国人詹姆斯说过：“人性中最深切 的禀质，是被人赏识的渴望。 ”王友作为一个普通的孩子，当然 也渴望被人赏识，也渴望

12、受到校长的重视，四块糖果发生奇效 的根源大概就在于此。 其实，不仅是孩子，也不仅是普通人，历史上充满着名人为追 求重要人物的感觉而奋斗的有趣例子。甚至美国总统华盛顿都 喜欢人家称呼他“美国总统阁下” ；凯萨琳女皇拒绝拆阅没有称 呼她“女皇陛下”的信件；而法国大文豪雨果更希望巴黎市改 为他的名字，小一点的城市都不能令他满足。 人们有时甚至假装生病，以便得到同情和注意，来得到重要人 物的感觉。更极端一点的例子，有些人为了追求重要人物的感 觉可能真的会发疯，为的是要在疯狂的梦境里寻求他们在冷酷 的现实世界中所得不到的重要人物的感觉。 既然人们这么渴望得到重要人物的感觉，甚至于变成了疯子， 那么想想看

13、，我们对于那些没有疯狂的人，对于需要我们塑造 的学生，给予真诚赏识的话，会产生什么样的奇迹呢？ 第 8 页 但我们相当不少的校长，当然也包括我自己，在这方面却做得 不够好，甚至是正好相反。如果我们自己不喜欢做什么事，就 一心挑学生的错；如果别人喜欢的话，我们却又一言不发了。 正如有个学生对我说过的一句话：“一次我做错了，我马上就 听到指责的声音；第二次我做对了，但是我从来没有听见有人 夸奖我。 ” 一句夸奖学生的话，难道就这样难以从我们的校长大人的尊口 里说出来吗？ 这使我又想起了我亲身经历的一个例子。六年多前，我到一所 乡镇初中担任校长.不到一个月，就赶上了中考。在那个时候， 农村初中的辍学

14、现象相当严重，有为数不少的学生没有读到毕 业就离校了，但为了要毕业证，必须返校参加中考。他们已经 踏入了社会几个月甚至一年多的时间了，有染发的，也有穿奇 装异服的。他们来之前，学校就戴着有色眼镜看待他们，专门 开了一个班子会，制订针对他们严加防范的若干项措施和 应急预案；从他们一进校门，学校就开始如临大敌，生怕他们 将我们的在校生给拐坏了，于是将他们与在校生隔离起来，专 门把他们放到会议室里，派专人维持纪律，但效果很差。可就 第 9 页 在他们离开会议室上公交车去县城参加中考时，感人的一幕发 生了！走在最后的两个人，随手将会议室的电扇给关上了！而 这一点，就是我们的在校生、甚至是教职工开会时，

15、有时还做 得不怎么样。第二天再集合，我就抓住这一点，大张旗鼓地给 予他们表扬鼓励。 奇迹真的发生了！他们每一个人都好象突然长大了，成熟了， 再也不用维持纪律了，车上还主动地让座。虽然只是两天半的 时间，虽然只是几句表扬的话，但他们就和我成了无话不说的 知心朋友。几年后，他们中的不少人还和我谈起这件事，说那 次挨表扬是整个学生阶段所受的唯一的一次表扬，假若从前有 一个老师在学校里表扬自己一回，也就不会中途辍学了！ 作为一名教育工作者，作为一个校长，我们应该永远不要忘记， 我们所面对的对象都是有感情有思想的人，他们也都渴望别人 的欣赏和赞扬。一句鼓励赞美的话甚至可以改变一个人的一生！ 我又想起了前

16、些天所看的一则小故事。那个故事的题目叫一 分钟改变人生 。故事是这样说的： 美国作家谢尔曼罗杰斯上大学时，曾利用暑假在爱达荷州的 伐木队打工。工头准备休几天假，在此期间，他让罗杰斯代理 他的工作。 “如果有人不服从我的指挥怎么办？”罗杰斯问道。说此 话时，他心里想的是托尼。这个移民工人，整天发牢骚，经常 第 10 页 跟别的工人闹冲突。 “炒掉他。 ”工头回答。然后，仿佛是看穿了罗杰斯在想什 么，他又补充道：“我想如果有机会的话，你一定会炒掉托尼。 如果你那样做，我会很难过的。我从事伐木工作 40 年了，托尼 是我带过的最可靠的工人。我知道他是个牢骚大王，对世界满 怀仇恨。但是他每天第一个出勤

17、，最后一个收工，他在这里工 作了 8 年，从没出过一次事故。 ” 罗杰斯第二天就接手了工头的工作。他找到托尼谈心： “托尼，你知道从今天起这里由我负责了吗？”托尼咕哝了几 声。他告诉托尼：“本来我的打算是，如果你不听话就立刻辞 退你，但我改变了主意。 ”然后他就把工头昨天说的话告诉了托 尼。 听完罗杰斯的话，托尼手中的铁锹掉落地上，泪水沿着他 的脸颊淌下：“为什么他以前没有告诉我呢？”那天托尼干得 比往常更加起劲，而且他居然笑了！后来他对罗杰斯说：“我 告诉妻子，你是头一个跟我说干得不错，托尼的工头。她 高兴得像过节一样。 ” 暑假结束后罗杰斯便回到了学校。12 年后他与托尼再次相 遇，托尼已

18、经加入西部最大的一家伐木公司，任职铁路建设主 管。罗杰斯问他何以取得了这样的成功，托尼答道：“如果没 有你在爱达荷的那一分钟谈话，总有一天我会杀人的。你只用 了一分钟，就改变了我的人生。 ” 第 11 页 作为校长，你曾付出一分钟来感动你的学生吗？花一分钟告诉 他们，你真挚地喜爱或欣赏他（她） 。只需一分钟，就可能改变 一个人的人生。在你每天所到的地方，不妨多说几句赞赏鼓励 的话，留下一些小小的火花。你将无法想象，这些小小的火花， 将如何点燃起熊熊的火焰，而你再到这个地方的话，这火焰就 会照亮你！ 校长们，让我们拿起心中的放大镜，来寻找学生的优点吧！ 作为一校之长，除了和老师一样真诚地关爱每一

19、个学生，还要 真心相信每一位老师！全国特级老师、四川成都市武侯实验中 学李镇西校长有一句名言：“只有校长相信教师，教师才能关 爱学生！” 说得太好了：只有校长相信学生，教师才能关爱学生！ 这句话告诫我们：一个优秀的校长，一刻也不要忘记自己同时 依然是一个教师。这话的意义在于提醒我，要多站在老师的角 度思考问题。多想想自己当教师时对校长的期待当初自 己最反感校长做什么，现在就尽量避免；当初我最喜欢怎样的 校长，现在就尽量去做那样的校长。 比如，我当普通教师时，最反感校长不信任教师，现在我 就告诉自己，一定要相信教师，不要把教师设为“假想敌” 。 不信任教师的校长当然不是大多数，但这样的校长的确是

20、 第 12 页 有的。这样的校长潜意识里面把管理当作“管制”甚至是“统 治” ，对教师处处时时事事都有一种防范心理，每出台一项规定 都着眼于“制约” ，总觉得教师“得寸进尺” ，于是在管理中更 多的是“铁腕” ，是“防患于未然” ，是“不轻易让步” 校长不信任教师，教师也必然把校长当“老板” ，无形的心 灵鸿沟，使教师也不信任校长。言谈之中，不是“我们的校长” 怎样怎样，而是“他们”怎样怎样。即使校长是真心为教师好 为学校好，教师也不轻易相信，总怀疑校长有什么“猫腻” ，甚 至“有罪推定”地揣摩校长“肯定又得了什么好处”或“吃了 多少黑钱” 。如果出现这种情形，校长别先叫屈，而要反省教师 为什

21、么会把自己想得这么坏。要知道，教师对校长的这种不信 任首先是因为校长对教师不信任。 校长对教师说 得最多的话之一，就是“要信任学生” ，可是校长信任老师吗？ 在某种意义上说，管理对学生是一种关爱，对老师就是一种感 染校长的感染也是一种有效的管理，因此没有对教师信任 的校长，就很难有对学生信任的教师。这话从正面说就是 只有校长相信老师，老师才能相信学生！ 第 13 页 是的，校长的确担负着义不容辞的管理责任。但这里的 “管理”需要被管理者广大教师的配合和参与。只有把教 师当伙伴、当朋友，和教师建立一种真诚信任、互相理解的平 等和民主的关系，校长才能真正实现有效的管理。多和教师商 量，多听取教师的

22、建议，善于和老师妥协，勇于承认自己的失 误并及时修正错误，让每一位教师都有一种被信任的尊严感， 同时对校长也充满信任和理解如果干群之间形成了这样的 关系，如果一个学校形成了这样的风气，那么我们的学校就一 定会呈现出这样的一种境界校长快乐，教师温馨，学校必 然和谐而充满勃勃生机。 当校长的，对老师仅仅停留在信任这一层面上还是远远不够的。 要当一个好校长，还要做到保证每一位教职员工“舒心工作， 幸福生活” 。而要做到这一点，就需要解决一些认识上的误区。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切” 。不错的，可 是谁来执行这一切呢，是我们的老师。还有一句话“顾客是上 帝。 ”不错的，此言在商界也甚

23、为流行。从前，我理解，既然是 “上帝” ，当然应摆在第一位了。但我读完顾客第二这本书 后，完全改变了看法。 “顾客第二” ，没错， “顾客”就应该是 “第二” 。那么，什么才是“第一”呢？“员工”才是“第一” 。 没有“员工”的愉快，就不可能有“顾客”的愉快！ 就学校而言，学生是“顾客” ，教职工是“员工” 。作为学校的 管理者，应该创立这样一种机制，尽量地使学校的每一名教职 第 14 页 员工每一天都能“舒心工作，幸福生活” 。其实，这也很容易做 到。员工事业上取得新进展了，别忘了当面语言表示祝贺；员 工如果碰到过不去的砍儿了，别忘了帮助排忧解难；员工过生 日了，别忘了送一份祝福的蛋糕；逢年

24、过节了，别忘了寄一张 亲手写的贺卡。这就足矣。可为什么对“员工”这样低微的要 求，我们的管理者显得是那么地“吝啬”呢？非但如此，往往 是小会批，大会训， “员工”又怎么能“舒心”？千万别忘了， 只有教师“舒心”了，才会有“学生”的“舒心” ，首先保证 “师生的舒心和幸福”是办好一所学校的第一前提。 老师们，请时刻记住，我们曾经是个孩子； 校长们，请不要忘记，我们依然是个老师！ 最后,我想以一则温暖的小故事结束我的演讲,并且以此小故事 与大家共勉! 一年前,我有幸参加了山东省校长高级研修班,亲自聆听了专家 教授的讲座,受益匪浅。尤其对山东教育学院齐健教授所作报告 中一则温暖的小故事，至今仍记忆犹

25、新。故事是这样的- 许多年前，汤普生老师站在五年级的学生们面前，对他们说了 一个谎：她说她会平等的爱每一个孩子！但这是不可能的，因 为前排就坐着泰迪史道达，一个邋遢、上课不专心的小男孩。 第 15 页 事实上，汤普生老师很乐意用一支粗红笔，在泰迪的考卷上打 个大叉，然后在考卷的上方写上“不及格”几个字。 一天，汤普生老师检阅每一个孩子的学习记录。她对泰迪以前 的老师给他的评语感到惊讶。 他的一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远带着笑 容，他的作业整洁，很有礼貌，他让周围的人很快乐！” 他的二年级老师写道：“泰迪是个优秀的学生。同学们都喜欢 他。但是他的母亲患了绝症。他在家中的生活一定很

26、挣扎难过。 ” 他的三年级的老师说：“他母亲的过世给他打击很大。他很努 力表现，但是他的父亲不太关心。如果不采取措施，他的家庭 生活很快就会影响他。 ” 他的四年级老师：“泰迪开始退缩。对上学没有兴趣。他没有 什么朋友。有时上课睡觉。 ” 至此，汤普生老师才明白了问题所在。她深感羞愧。使汤普生 老师更感到难过的是，圣诞节时，她收到了其他学生用缎带和 漂亮的包装纸包装起来的精美的圣诞礼物，而泰迪的却是用杂 货店的牛皮纸，笨拙的包扎起来的礼物。 汤普生老师忍着心里的痛，当着着全班同学的面打开泰迪的礼 物。那是一条假钻手链，上面还缺了几颗假宝石；另外是一瓶 只剩下四分之一的香水。一些学生开始嘲笑泰迪

27、的礼物。但是， 汤普生老师不仅惊呼手链好漂亮，把它带了起来，而且还洒了 第 16 页 一些香水在手腕上。 那一天放学后，泰迪留下来，对汤普生老师说：“老师，您今 天嗅起来就像我妈妈一样！” 等泰迪走后，汤普生老师整整哭了一个多小时。从那天起，汤 普生老师不再只是教“书”：她开始教育孩童。 汤普生老师开始特别关注泰迪。泰迪似乎又活了过来。老师越 鼓励泰迪，他就反应 越快。到学年末，泰迪成了班上最聪明的孩子之一。虽然，汤 普生老师说她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的 学生。 一年后，汤普生老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的。上 面说，汤普生老师是他一生中遇到的最好的老师！ 六年过去了，

28、汤普生老师又收到一张泰迪写来的字条。他说， 他已经高中毕业，成绩是全班第三名。而汤普生老师仍然是他 一生中遇到的最好的老师！ 又过了四年，汤普生老师又收到了一封泰迪的信。泰迪说，有 时候学校生活很艰难，但他仍然坚持下去。而不久的将来，他 将获得学校最高的荣誉学位毕业。他再一次告诉汤普生老师， 第 17 页 她仍然是他这一生中遇到的最好的而且是他最喜爱的老师。 再过了四年，泰迪又来了一封信。这一次泰迪告诉汤普生老师， 在他大学毕业后，他决定继续攻读更高的学位。他在信中说， 汤普生老师仍然是他这一生中遇到的最好的他最喜爱的老师。 而这封信的签名多了几个字：泰迪史道达，医学博士。 故事还没有结束呢。

29、 您瞧，这一年的春天，泰迪又来信了。泰迪说，他遇到了生命 中的女孩，将要结婚了。他解释说，他的父亲几年前过世了， 他希望汤普生老师可以参加他的婚礼，并且在婚礼上坐在属于 新郎母亲的位置上。 汤普生老师完成了泰迪的心愿。 你知道吗？汤普生老师竟然带上了当年泰迪送的假钻手链，还 洒上了那香水。泰迪记得那是他和他母亲共度最后一个圣 诞节时，母亲用的香水。 在他们相互拥抱时，史道达博士悄悄的在汤普生老师耳边说： “汤普生老师，谢谢您相信我，谢谢您让我觉得自己很重要， 让我相信我有能力去改变！” 汤普生老师热泪盈眶，轻轻告诉泰迪：“泰迪，你错了！是你 教导我，让我相信我有能力去改变。一直到我遇见你，我才知 道怎样去教书！ 第 18 页