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1、第 1 页 班主任培训发言稿1 特征码 wEINxOUdmAuveODrsopi 尊敬的领导亲爱的老师们，大家好！今天，共同的使命让我们 相聚了在这里，一起来探讨关于如何做好班主任工作的问题， 希望在我们的共同努力下，能为孩子们营造一个更加适合他们 成长的环境，为百年树人的教育尽我们的绵薄之力。 下面，我想从四个方面来谈一谈班主任工作。 一、班主任工作的重要性。 二、班主任的角色定位。 三、班主任必须完成的两项任务。 四、班主任工作方法例谈。 首先来看第一个大问题：班主任工作的重要性。 班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。与科任老师的工作 相比，班主任的工作既繁重，又琐碎，事关孩子一生的成长
2、。 一件小事处理不好，都有可能给孩子的心灵留下终生的阴影。 相比之下，科任老师的工作显得稍微单一和轻松一些了。科任 老师的主要任务：1、完成该学科的知识传授 2、指导该学科学 习方法 3、培养该学科学习能力。因为不同的学科所需要的学 习方法及能力是有差异的。用新的课标理念来表达这个意思就 是：引导学生学习知识。换句话说，科任老师的主要任务是促 第 2 页 进孩子智力的发育。而班主任的主要任务则是培养孩子健康的 心态，健全的人格，文明的举止等非智力方面的因素，简言之， 就是促进孩子心理的成长。健康的心理是一个人获得幸福和成 功的基础。如果孩子的心理能够健康成长，即使孩子的智力水 平不高，成绩不好
3、，他也能幸福地度过他的一生。但反过，如 果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，纵然他学 历再高，他也不会幸福，更不会成功。比如十年前向棕熊身上 泼硫酸的清华学生刘海洋，再比如今年六月份，杀死一位十一 岁小男孩的北大毕业生连勇。智力水平挺高心理又健康的学生， 即使他现在对学习不感兴趣，整日里在“明日复明日”中虚度 光阴，那也不必惊慌。只要他拥有健康的心理，一旦他对知识 感兴趣了，就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧。比如苏轼 他爹。三字经上说苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。二十七 岁，早已过了最佳读书年龄。苏轼在密州初猎说：老夫聊 发少年狂。自称老夫的苏轼当年是三十六岁。三十六岁就称老 夫
4、了。而苏老泉二十七岁的时候才开始发愤读书，才开始了对 知识的恶补。起步可够晚的。不过他这一发愤可不得了，一发 而不可收拾，最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中。所以说， 知识是可以恶补的。科任老师即使完不成任务也不会对孩子的 一生造成太大的伤害。但是心理的成长包括健全的人格，健康 的心态这些非智力的因素，它们的成长就不能靠恶补了，健康 的心理是在孩子们一天天的经历中逐渐培养起来的。如果班主 第 3 页 任没有完成对孩子的培养任务，致使孩子的心理成长出现问题， 那孩子的损失可就大了。所以我们班主任任重而道远啊。社会 上曾这样美化我们老师，说我们老师是人类灵魂的工程师。根 据以上分析，这里的老师在很大
5、程度是指的应该是我们班主任。 不过，我们比工程师可难多了。工程师在施工之前是有图纸的。 我们在培养学生之前，不可能为任何人设计出培养图纸出来。 我们的工作是在摸索中前进，班主任不容易啊。无论有多难， 为了每一个孩子都能身心健康地成长，我们 做班主任的一定要在孩子最需要心灵慰藉的时候及时给孩子捧 上一碗心灵鸡汤，去滋补孩子的心灵，让孩子们在这碗鸡汤的 滋润下变得充盈透亮且温润。 记得八年前，我教四年级。 开学之初，学校例行公事收书钱。 完成收费任务后，好些学生的手里都有了或多或少老师找还的 零钱。 第二节课是我的课，我刚进教室，一名叫芳菲的女学生就高高 地举了手。她说，老师找给她的十元钱不见了，
6、她记得清清楚 楚，同位也可以为她作证，她的钱确实放在了铅笔盒里。她的 发言引起了班里不小的骚动。我听了，心里咯噔了一下：如果 真像芳菲说的那样，这可就是一桩小小的盗窃案了。班里出了 窃贼了吗？“窃贼”一词把我吓了一大跳！一个刚刚四年级的 学生，如果背上这么个坏名声.，对他来说实在是太可怕了。 再说了，芳菲的钱真的放在铅笔盒里了吗？兴许她又放在 第 4 页 其他地方了呢？我决定暂不处理，先安慰一下芳菲，等上完课 再说。 下课后，我把这件事跟我的搭档张老师介绍了一下，张老师很 生气地说：“芳菲的钱是我找给她的，我怕她丢了，亲手给她 放在了铅笔盒的下层。现在钱没了，肯定是被谁偷了。谁的手 这么快呢？
7、”看来，芳菲说的是真的。她的钱确实是被偷走了。 而且做案的应该是本班学生。是谁偷了呢？怎么查呢？ 如果我兴师动众地去查，一旦查出来，那“小偷”的恶名他 （她）可就抹不掉了。设身处地地为这孩子想一想，他（她） 今后怎样在这个班级里自处啊。再说了，一个孩子，用法律术 语说，一个不具有完全行为能力的人做这事，是叫偷呢，还是 叫做了错事？是怨他(她)手长，还是怨监护人教育不当苦 思冥想了一节课后，我心里有了主意。在第三节课即将下课的 时候，我再次走进了教室。先给全班每个同学都戴了一顶高帽 子，我说：“我 我相信，我们班的每一个孩子都是心地善良的、拾金不昧、乐 于助人的好孩子。 ”高帽子一戴，学生们心里都很受用，接下来 切入正题：“现在，芳菲的十元钱不知丢到哪里去了（注意： 第 5 页 我用的是丢） 。下课后，请大家帮她找一找，看谁的眼睛最亮， 看谁最会找。 ”说完我就离开了教室。 （其实当时我的心里真没 底，但我希望我的这一招能够奏效。 ）