1、关于高职院校涉农专业毕业生就业问题及对策研究报告党的二十大报告明确提出，全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展。中共中央、国务院全面部署，把人才支撑放在重要位置，大力发展农业、建设乡村、培养农业人才。某某省作为农业大省，在农业专业技术型人才需求量方面存在较大缺口，高职院校培养的涉农专业毕业生成为人才输送的重要来源，涉农专业毕业生就业途径有所拓宽。随着市场经济快速发展变化、高等教育普及化、全民素质教育意识增强，近年来高校毕业生人数持续上升，在20某某年首次突破千万，20某某年高校毕业生达某某某某万，同比增长某.某某,加之经济下行压力加大的影响，毕业生就业压力明显增加，出现了“慢就业”“缓就业”等
2、现象。应深入了解高职院校涉农专业毕业生的就业现状，分析其在就业中存在的困难,提出切实可行的建议和对策，让涉农专业毕业生真正做到“崇尚耕读，技艺扬志”。一、对高职院校涉农专业毕业生就业情况的调查与分析本文选取某某农业职业学院、某某职业技术学院、某某职业技术学院三所高职院校涉农专业20某某届毕业生作为调查对象。基于毕业生就业现状这一角度，从个人基本信息、就业意向调查、就业指导调查、就业影响因素某个方面出发,设计调查问卷，采用问卷星发布问卷，共计发放某某某份调查问卷，回收某某某份，回收率为某某某%,有效回收某某某份，有效回收率为某某.某队（一）对高职院校涉农专业毕业生就业情况的调查1 .对高职院校涉
3、农专业毕业生就业区域的调查。在就业地址的选择上，虽然有近三分之一的毕业生选择去“经济发达的一线城市”和“沿海城市”工作，但大部分毕业生还是希望能留在“自己家乡”和“省会城市”工作，两者共占某某.某某队近年来，某某通过实施整合用好就业创业政策、搭建供需对接平台、加强就业权益保障、优化就业公共服务等行动，使得越来越多的毕业生选择留在家乡、建设家乡。在就业方式的选择上，愿意从基层做起的毕业生占某某.某某虬选择专升本、自主创业、参军入伍的毕业生共占某某.某某,大多数毕业生树立了正确向上的就业观。但不可忽视的是，有某某.某某%的毕业生选择了“想办法找到满意的工作，否则暂时不就业”这一选项，通常，这部分毕
4、业生容易出现“待就业”“缓就业”“慢就业”等消极就业观。2 .对高职院校涉农专业毕业生就业方向的调查。在专业对口程度上，选择”与专业相关”工作的毕业生比例占某某.某某,选择“与专业不相关”工作的毕业生比例占某某.某某。在选择专业对口工作的毕业生中，大多是出于对本专业的热爱，认为农业行业有较好的发展前景；未选择专业对口的毕业生中，大部分是因为不符合个人的兴趣爱好，认为工资水平低、工作环境艰苦。从物质条件方面看，影响毕业生做出求职选择的最大原因依然还是工资待遇，但个人的发展前景、爱好、所学专业、地理位置也逐渐受到涉农专业毕业生的关注。3 .对高职院校涉农专业毕业生接受就业指导意愿的调查。在就业指导
5、服务方面，某某.某某%的毕业生希望学校能提供准确有效的就业信息并进行就业心理疏导等就业服务，某某.某某%的毕业生希望能在就业指导课程中掌握科学合理的职业规划、就业技巧和应聘技巧等。（二）对高职院校涉农专业毕业生调查数据总体情况的分析通过对三所高职院校涉农专业毕业生的就业状况调查和分析得出，毕业生就业的总体形势不佳，主要体现在以下方面：1 .专业对口率低。从数据可以看出，涉农专业毕业生从事专业相关工作比例并不高。主要原因在于其学农务农的积极性不高，涉农工作常常会面临工作环境差、收入低、职业发展空间小等问题，导致涉农专业毕业生更愿意留在城市，接触新的事物，从事一些高新技术工作。2 .毕业生自主创业
6、意识不强。数据显示，毕业生的自主创业率仅为某.某某%,涉农专业毕业生创业意识薄弱，究其原因，创业需要综合考虑学生商业敏锐性、创新意识、实践经验、资金等因素。刚踏入社会的大学毕业生缺乏社会实践能力和经验，难以感知国家创业浪潮和个人发展机遇的到来,缺乏创新意识和热情。3 .毕业生自我定位不够准确。从对毕业生就业方向的调查可以看出，高职院校涉农专业毕业生做出求职选择的因素是多样化的。如今，社会多元化的价值观让大学生看到了很多不同的成长模式，但他们缺乏正确认知自身优缺点的能力，无法择优做出选择，很多大学生会因为求职目标的不确定而导致行为多变。二、高职院校涉农专业毕业生就业影响因素分析（一）社会环境方面
7、随着我国城市化进程的加快、劳动力成本的增加，农业的集约化、机械化、产业化程度也在逐渐提升，农业成为国民经济的重要组成部分。但不可忽视的是：我国目前农业现代化还在推进中，农业“投资高、产出少”的特点导致涉农行业目前不景气，涉农专业毕业生待遇较其他专业普遍偏低，加之规模型企业较少，大多还是以家庭、个体户为单位，就业岗位数和日益增长的毕业生人数不成正比，高职院校涉农专业毕业生就业面临艰难。（二）高职院校方面。一是师资力量薄弱。高职院校教师队伍普遍出现人才短缺、青黄不接的情况，一些年长的教师有着丰富的教学经验，但出现了不同程度的职业倦怠，教学内容、教学模式过于陈旧，而年轻教师理论知识虽然丰富,但实践
8、技能还比较薄弱，缺乏行业生产实践经验和教学经验。二是专业课程设置不合理。部分高职院校在课程设置上存在形式内容单一，有重理论轻实践的现象，受实践课程压缩、实践基地条件限制等因素，涉农专业的实践内容大都是下地种植、育苗等，没有针对学生的专业技能和个人特质进行个性化设计，限制了学生的实践能力和技术能力的提高。三是就业指导力度不够。高职院校部分就业指导规划任课老师由辅导员兼任，这类人员没有接受过专业培训，缺乏职场经验,理论知识不健全。就业指导课程也因课时数限制等因素，涵盖内容并不全面。（三）高职院校涉农专业毕业生自身方面。从马斯洛需求层次理论来看，大部分高职院校涉农专业毕业生受我国传统农业和家庭因素的
9、影响，未能从内心深处根植“学农、为农、爱农”的“三农情怀”，认为从事涉农工作不“体面”，对涉农相关工作的职业认同感不高，造成“待就业”和“有业不就”现象增加。另一方面，很多毕业生对自我的职业生涯规划界定并不清晰，存在盲目攀比、强求平衡、缺乏主见等问题，使得就业期待值过高，脱离个人实际能力水平，导致在职业选择和职场认知方面出现偏差，难以正确评估外部局势，严重低估就业形势和压力。农业是一个投资回收较长的行业，在个人价值和经济价值的双重影响下，毕业生难以制定出符合自身情况的职业发展规划。三、针对高职院校涉农专业毕业生就业的意见建议（一）政府方面1 .完善就业市场体系。一是各级政府部门应该制定和落实就
10、业政策，杜绝出现就业歧视现象，进一步规范和完善大学生就业市场，统筹相关配套制度的改革，优化地方高职院校毕业生就业支撑体系，以提高毕业生的就业竞争力。二是优化资源配置，加强对涉农专业毕业生的宏观调控。政府要多措并举，从政策、制度、经济等方面给予适当倾斜，鼓励大学生投身农村就业。针对自主创业的涉农专业毕业生，可考虑提供相应的帮扶措施，如无息贷款、减免税收等资金支持。三是由政府牵头，加强企业与高职院校的联动性，多方共同建立毕业生就业创业保障机制，实现人才资源共享。2 .建立健全涉农产业激励机制。政府应对农业领域给予更多的关注，加强对农业科技和农业企业的支持和投入，扩大农业领域的就业岗位，提高农业产业
11、的竞争力，制定鼓励和扶持涉农专业毕业生和行业的政策。同时，在涉农行业就业方面也应该出台一些优惠政策，如优化就业政策，扩大农村公共就业服务等。建立和完善农业产业链，推动农业现代化和农村经济发展，引领大学生深入基层和服务农村，提升涉农行业的吸引力和就业质量，政府还可以通过媒体等宣传手段，提高公众对于涉农行业的认知，引导大众关注农村经济，支持涉农行业的发展。（二）学校方面1 .优化课程体系设置。高职院校应该清楚界定各个专业的核心课程，结合社会发展趋势和用人单位需求，整合现有学科及师资资源，开设具有前瞻性的专业课程，注重引进和培养与核心课程教学相关的教师，努力打造一流学科，帮助学生深入理解和掌握其所学
12、的专业，从而建立坚实的理论基础。鼓励教师开设丰富多样的选修课程，将体验式、启发式、探讨式等多种教学方法引入课堂教学中，将实践教学放在和专业知识教学同等重要的位置，激发学生的主观能动性，构建“知行合一”的专业人才。2 .加强学生“双创”意识培养。一是完善教育教学配套资源，利用大学生创新创业基础等教学资源，为学生提供创业教育，提高学生的自主创业意识。学校还可以加强创新创业场所建设，如：创业园、孵化基地、众创空间等，组织涉农专业的大学生组建创业团队，入驻创业孵化基地进行校内经营创业实践，提高学生创业转化率。二是鼓励学生参加各类创新创业比赛，引导学生将比赛中获得的部分资金支持用于改善项目的运作，激发学
13、生的创业意识和热情。三是将科学研究和技术创新与学生培养有机融合。通过开展科研项目来激发学生的创造力和创新意识，利用科研经费支持教学工作，鼓励学生参与教师的课题研究和科技服务工作。3 .完善就业指导服务机制。首先，高职院校要做好职业规划教育，帮助学生了解自己的个人特点、专业特长、职业兴趣等，确定职业目标，提前做好规划。其次，高职院校还要为学生提供就业指导教育，向学生传授实用的求职技巧和职场应对方法，完善学生职业发展追踪机制，及时给予学生帮助和鼓励。最后，高职院校要积极拓展就业渠道，落实好访企拓岗、健全就业帮扶机制、深入实施宏志助航计划，畅通”线上+线下”双就业途径，引导学生线上关注并使用“某某某
14、某某国家大学生就业服务平台”，在线下组织开展形式丰富的招聘会，为毕业生提供更多就业服务与选择。（三）毕业生方面1 .适时调整就业心态，树立正确择业观。高职院校毕业生应适时转变就业观念，树立正确的择业观，不要拘泥于传统的就业模式，不过分追求“铁饭碗”“体面”工作，摒弃“等、靠、要”错误思想，提升对涉农专业相关工作的认识。调整就业心态，对就业形势进行研判，立足实际，量力而行，客观地分析和认识自我，找出自己的职业优势和职业兴趣，寻找适合自身特质的工作岗位。2 .培养综合素质，适应岗位需求。专业素养是在专业领域内的综合素养，是职业技能、创新能力和可持续发展能力的关键要素。毕业生要有效利用大学时光，扎实
15、打好专业基础，注重实践能力的培养，积极参加各种实习、实践活动，争取多积累经验，不断锤炼自己的实践能力和工作经验，确保在求职中更加有竞争力。3 .多渠道获取就业信息，把握就业机会。随着信息网络的发展，就业信息获取来源早已不限于电视、报纸，更多的来自网络，毕业生应学会通过人力资源市场、网络媒介、学校就业指导部门、实习企业等多种途径获取就业信息，并在收集就业信息的时候要甄别信息真伪。四、结语大学生资源是我国发展的重要人力资源，合理配置这些资源对实施人才强国战略、乡村振兴战略具有重要意义。高职院校涉农专业毕业生就业问题不仅关系到他们个人的职业发展，更关系到国家的经济发展和社会进步，需要社会各界共同出力解决。
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